成都市浣花小學(xué)數(shù)學(xué)組以學(xué)科主題活動為依托，進行“雙減”案例的深入研究。據(jù)悉，此次“雙減”典型做法登上成都市教育局“雙減”快報。
以學(xué)科知識點作為切口
進行結(jié)構(gòu)化的模塊設(shè)計
低段以幾何直觀提升空間想象能力，中段以數(shù)與代數(shù)提升數(shù)感，高段以數(shù)形結(jié)合提升數(shù)據(jù)分析能力，并聯(lián)系學(xué)生日常生活和文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)互動場景，鏈接教材知識點，設(shè)計擬生活化實踐體驗，賦予學(xué)生更強的參與感、游戲感、冒險感，以此激發(fā)了學(xué)生的探索欲。
以學(xué)習(xí)興趣點作為導(dǎo)向
進行結(jié)構(gòu)化的體驗策劃
數(shù)學(xué)學(xué)科游園活動構(gòu)建三大模塊進行實踐體驗。趣味體驗?zāi)K：游戲環(huán)節(jié)設(shè)計融綜合性、趣味性、知識性于一體的數(shù)學(xué)關(guān)卡；闖關(guān)激勵模塊：以闖關(guān)集章卡為載體，參與關(guān)卡的成功獎?wù)吕塾�，給予學(xué)生不同的數(shù)學(xué)能力稱號，并能獲得相對應(yīng)的獎勵；互動打卡模塊：設(shè)計擺放學(xué)科特色道具，營造數(shù)學(xué)生活氛圍，闖關(guān)后學(xué)生拍照打卡，與“數(shù)學(xué)愛豆”合影來增進體驗幸福感。三個維度的模塊設(shè)置，深入探索數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升方式，激發(fā)學(xué)生的情感投入。
以閉環(huán)意識點作為支撐
進行結(jié)構(gòu)化的體系構(gòu)建
通過體驗式主題活動形成“互動體驗——動態(tài)評價——實時反饋——環(huán)節(jié)優(yōu)化——反思調(diào)整”的評價閉環(huán)，在螺旋式循環(huán)活動中提升學(xué)生興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在設(shè)計推進實踐的過程中強化以生為本的核心意識，提升學(xué)科評價多維運用，為扎實推進“雙減”助力。（李林）
浣花小學(xué),“雙減”
