教育來源于生活，幼兒園一日生活是幼兒日常生活的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的教育契機(jī)。為提升教師的班級(jí)管理能力和教育教學(xué)水平，優(yōu)化規(guī)范一日活動(dòng)的組織與管理，讓幼兒能在愉快、充實(shí)、自主、有序的班級(jí)氛圍中快樂成長(zhǎng)。雙流區(qū)東升豐樂幼兒園由園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)，開啟了優(yōu)秀教師半日活動(dòng)觀摩。
百香運(yùn)動(dòng)與生活環(huán)節(jié)
百香運(yùn)動(dòng)時(shí)光是百香娃最期待的時(shí)刻，他們勇敢挑戰(zhàn)，克服困難，在游戲中鍛煉體質(zhì)。
好的衛(wèi)生習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，百香娃自主入廁、盥洗、洗手、喝水。
一日生活皆課程，生活活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)自我服務(wù)能力。通過觀摩可以檢驗(yàn)出班級(jí)教師對(duì)生活活動(dòng)的組織是否分工明確、配合默契。
教師集體教學(xué)環(huán)節(jié)
教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及本班孩子的需求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。為幼兒營(yíng)造輕松的活動(dòng)氛圍。百香娃們?nèi)褙炞⒌貎A聽，積極參與。
雷佳老師執(zhí)教大一班語言活動(dòng)《彩虹色的花》
王翠老師執(zhí)教中二班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小刺猬穿項(xiàng)鏈》
高琴老師執(zhí)教中四班語言活動(dòng)《我不想當(dāng)小孩》
區(qū)域、戶外集體活動(dòng)與進(jìn)餐環(huán)節(jié)
班級(jí)的區(qū)角創(chuàng)設(shè)、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)都蘊(yùn)含著老師們對(duì)兒童興趣的尊重，對(duì)兒童發(fā)展需求的支持，處處體現(xiàn)教育的痕跡。
楊靜老師執(zhí)教大三班體育活動(dòng)《花樣跳繩》
唐溶勵(lì)老師執(zhí)教小二班體育活動(dòng)《小小探險(xiǎn)家》
高敏老師執(zhí)教小三班體育活動(dòng)《過小橋》
溫馨舒適的環(huán)境、香噴噴的餐點(diǎn)、安靜有序的進(jìn)餐氛圍……
進(jìn)餐環(huán)節(jié)
教師現(xiàn)場(chǎng)交流環(huán)節(jié)
觀摩結(jié)束，百香教師對(duì)半日活動(dòng)中幼兒常規(guī)培養(yǎng)、教師組織策略、幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面進(jìn)行了深入研討。教師們各抒己見，分享自己在觀摩過程中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)，分析存在的問題。
張園長(zhǎng)對(duì)教師在半日活動(dòng)中的亮點(diǎn)給予及時(shí)的認(rèn)可，從目標(biāo)制定、課程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行了很好的剖析。同時(shí)對(duì)活動(dòng)中存在的不足給予指導(dǎo)建議，讓每位教師在此次活動(dòng)中都受益匪淺，也針對(duì)班級(jí)在保教配合的默契度、環(huán)節(jié)安排的合理性對(duì)幼兒關(guān)注指導(dǎo)的落實(shí)等提出了具體的、可操作的建議。
通過半日展示活動(dòng)，百香教師深刻地了解到幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)蘊(yùn)含了取之不盡的學(xué)習(xí)與發(fā)展契機(jī)，教師要合理安排一日生活，讓教育自然地融入生活之中，最大限度地支持和滿足幼兒，通過直接感知、實(shí)際操作親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。（江蕾 通訊員 黃青青）
觀摩幼兒半日生活,東升豐樂幼兒園,攜思考前行
