按照成都市2022年義務(wù)教育招生入學(xué)工作通知要求，4月30日前，各民辦小學(xué)、民辦初中就將公布學(xué)校招生簡章。從4月29日下午起，已陸續(xù)有民辦學(xué)校公布招生簡章。
一所好學(xué)校，究竟好在哪里?理念、課程、團隊、老師、機制、平臺、文化……選學(xué)校，宜抓大放小，從主方向上確定戰(zhàn)略，其余都是細枝末節(jié)。
其中，重中之重，便是看校長和老師。
在“選校黃金期”，為了避免幼升小、小升初家長們走彎路，記者特別邀請到都江堰市萬匯學(xué)校小學(xué)團隊，看這群躬身一線，有數(shù)十年經(jīng)驗的教育人，如何定義“優(yōu)質(zhì)民辦教育”。
此系列共三期，第一期跟隨萬匯學(xué)校小學(xué)府校長劉娟領(lǐng)略“用生命高度看教育，用生命積淀辦萬匯”;
第二期和第三期，與小學(xué)核心團隊一起感受萬匯最新的教育教學(xué)實踐，看美好的頂層設(shè)計如何落地。
劉娟：用生命高度看教育，用生命積淀辦萬匯
社交網(wǎng)絡(luò)上，成都教育界“旗幟”校長劉娟給自己取名叫「哈哈哈哈」。
“樂觀，面對風雨的良藥;豁達，遇事不留于心;信念，逆境中不失本心。”
她見證30年中國基礎(chǔ)教育風云變幻，滿載10年成都“五朵金花”之一成師附小總校長工作積淀，懷揣10年人大代表的履職情懷和擔當，擁有一所大型K12學(xué)校創(chuàng)校經(jīng)歷，涉足高端旅游地產(chǎn)運營總經(jīng)理的跨界與轉(zhuǎn)型，歷經(jīng)2年英國頂級公學(xué)--威斯敏斯特公學(xué)首所海外學(xué)校的創(chuàng)校磨練……
2021年8月，劉娟加盟都江堰市萬匯學(xué)校。
注：本文所有風景圖皆出自劉娟手機隨拍。
如今的她，癡迷于萬匯這所詩畫田園般的校園，每天有大量時間行走辦公，去和師生對話，去接近每一個孩子，去感知學(xué)校每一天的真實發(fā)生，那份安寧與可見的生長令她陶醉。
跨界型校長：
“我過往的經(jīng)歷似乎都在為此刻做準備”
劉娟是四川省特級教師、四川省首批特級校長，執(zhí)掌成都基礎(chǔ)教育排頭兵--成師附小期間，先后創(chuàng)立4所分校，將其推向辦學(xué)新高度;
▲和英國威斯敏斯特學(xué)術(shù)校長Rodey一起工作兩年，創(chuàng)辦成都威斯敏斯特學(xué)校。
作為英國千年玫瑰--威斯敏斯特公學(xué)首個海外分校中方校長兼小學(xué)校長，劉娟帶領(lǐng)中方學(xué)術(shù)團隊與英國威斯敏斯特公學(xué)小學(xué)到高中的學(xué)科教師共事兩年，基于中國國家課程之上，潛心開發(fā)更具國際視野的融合課程。
成都威斯敏斯特公學(xué)的籌備，是一個相當龐大的準備體系。從英國寶麥萊室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計，到國際學(xué)校各種設(shè)施設(shè)備供應(yīng)商，學(xué)校運營商的選擇，然后到課程融合等，都需要劉娟全方位涉獵，深度參與其中。
▲和外方團隊研發(fā)融合課程，使中國國家課程實施更具國際視野。
多年頂級公辦小學(xué)的掌舵經(jīng)驗，以及“血統(tǒng)純正”的國際化學(xué)�；I備經(jīng)歷，極大地拓寬了劉娟的教育視野。
值得一提的是，劉娟還是教育界為數(shù)不多的“跨界型”校長。
10年人大代表經(jīng)歷，讓她熟識城市運行邏輯，在不斷考察各行各業(yè)中，拓展對世界的認知;
劉娟還曾涉獵高端旅游地產(chǎn)，作為全球最大飯店及娛樂休閑集團之一的喜達屋酒店集團旗下知名品牌瑞吉(St.Regis)的中國項目，某著名旅游城市項目運營總經(jīng)理，她接觸了頂級酒店籌備，涉足了亞洲最知名室內(nèi)設(shè)計、燈光設(shè)計、藝術(shù)收藏等領(lǐng)域，在職期間，去往韓國、日本、美國等地考察文化產(chǎn)業(yè)，積累了豐富的運營經(jīng)驗。
▲劉娟和英國駐華大使吳若蘭
“我需要一個新奇的世界來不斷挑戰(zhàn)自己。”這些特別經(jīng)歷，不僅打開了劉娟的眼界，還讓她擁有了強烈的經(jīng)營意識。“生存方式、發(fā)展方式和增長方式，是一個教育人別樣的視角。”
▲和芬蘭外籍校長Pasi討論
“當把這些融合之后，就會發(fā)現(xiàn)自己得到的是與國際團隊的合作經(jīng)歷，跨文化的理解與思維，一種更綜合的視野。”這為劉娟后來在萬匯能夠克服文化與語言隔閡，與芬蘭團隊等國際團隊進行無障礙工作溝通和交流，落地大量教育教學(xué)工作，提供了非常充足的儲備。
“竹林荷田小橋流水，青磚灰瓦白墻櫻花環(huán)繞。在萬匯，仿佛置身于江南水鄉(xiāng)，展現(xiàn)在我眼前是一幅廣闊的教育畫卷。”談及加盟萬匯的緣由，劉娟說，萬匯教育創(chuàng)始人宋汶栗堅持不懈的感召，讓她看見了這所學(xué)校，最終選擇來到這里。
8個月，13000多張照片
真實生動的教育故事正在萬匯上演
“這所學(xué)校不是一張白紙，而是一幅已被涂抹過的油畫。”從去年八月來到萬匯，面對新學(xué)生、新老師、新家長、新學(xué)校團隊、新環(huán)境，以及芬蘭教育團隊，英國、加拿大外教，巴西團隊等，劉娟著力從改變學(xué)生開始抓起。
“要想真正了解一所學(xué)校，一定要實地去看看這所學(xué)校最真實的教育場景。”劉娟認為，一所學(xué)校的教育場景，反映著學(xué)校的教育設(shè)計，而教育設(shè)計的背后則體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)理念與教育視野。
當下，在萬匯小學(xué)最真實的教育場景里，每一個孩子都過著快樂、充實且有目標的學(xué)校生活。“我和團隊將系統(tǒng)而深厚的中國國家課程，融入了芬蘭和英國教育最優(yōu)元素，讓孩子擁有對世界的理解和體驗。”
劉娟表示，萬匯要打造一所真正的“沉浸式”教育樂園，在青山綠水之間，課程不必都在教室里面，學(xué)生不必坐成秧田式，開放式學(xué)習(xí)空間隨處可見，花鳥蟲魚皆是課程。
日前，教育部頒布了義務(wù)教育課程方案和課程標準。課程方案和課程標準是未來數(shù)十年的“教育教學(xué)大綱”，是每位教育者心中的路標和導(dǎo)航。
其中，“育人方式要‘變軌’到實踐育人上來”成為重要指導(dǎo)理念。課堂在變大，講臺在拓展，傳統(tǒng)意義上的課堂已經(jīng)不能適應(yīng)高質(zhì)量教育發(fā)展的要求，教學(xué)中的關(guān)鍵逐漸不是課堂或者課堂效率。
據(jù)悉，劉娟入駐萬匯以后，早已率領(lǐng)團隊在萬匯育人方式觀念變革上進行審視和革命，從認知型育人到實踐型育人，讓教師變成一個個實踐活動的組織者。
“空間為學(xué)”，在萬匯校園里，學(xué)習(xí)隨處可見。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)校開展“晨讀青山下”學(xué)習(xí)項目，讓孩子們的早讀不必局限在教室里，可以在田野中、水池旁;在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師們能夠在數(shù)量知識學(xué)習(xí)時，帶領(lǐng)同學(xué)們拿著繩子去量乒乓球桌，學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生質(zhì)的變化，教育自然而然地發(fā)生。
還要打破學(xué)科界限，讓跨學(xué)科融合成為教學(xué)常態(tài)。在體育課程中，學(xué)校打造“都江堰到芬蘭赫爾辛基”長跑學(xué)習(xí)項目，將全校學(xué)生跑步里程換算為地圖上的路徑，帶領(lǐng)同學(xué)們了解途經(jīng)國家風景、人文，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力;在形體課程中，老師將形體課程與學(xué)校晚會相結(jié)合，讓同學(xué)們明白一出表演背后的舞美、燈光、器樂等運用，有效拓寬學(xué)生視野，增強融合實踐能力。
“在打破時空限制、實現(xiàn)跨學(xué)科融合的課程體系下，萬匯學(xué)子像一顆種子，汲取學(xué)習(xí)方法與其背后的理論知識后，更加茁壯地成長為一棵參天大樹。”劉娟說。
作為一名喜歡記錄生活，被老師耽誤的“記者”，8個月時間，劉娟的手機里已存有萬匯師生13000多張照片，一幀一幅，捕捉到的全是“小樹苗”真實而生動的教育故事。
在這些故事里，可以看見在萬匯，生命與生命是親密無間的，孩子會關(guān)心身邊微小生命，說“小鴨子死了怎么辦，我們不能殺掉它”;校長、老師與學(xué)生是親密無間的，孩子們會說“劉校長，我們無條件相信你”，然后撲進她的懷里撒嬌……
值得一提的是，歷經(jīng)八個月的解構(gòu)、重構(gòu)與優(yōu)化，劉娟的教育實踐在萬匯小學(xué)頗有成效。在上學(xué)期期末三方家長會中，學(xué)校以成長寫真為家長展現(xiàn)學(xué)生校園生活;以成長報告呈現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康、學(xué)科成績、班級表現(xiàn)等基本情況;與語文、數(shù)學(xué)、英語、生活等全體教師一站式對話，師生家長三方會談，提出對應(yīng)教育訴求。
“我全程參與此次三方家長會，沒有一個家長來向我投訴，全是對老師的贊許，還有家長因孩子的變化當場哭了出來。”劉娟說，這樣的場景，讓她感覺到過往的經(jīng)歷似乎都在為此刻做準備。
萬匯的鮮明特質(zhì)：
兒童視角、學(xué)生立場和全人發(fā)展
劉娟稱，“兒童視角、學(xué)生立場和全人發(fā)展”一定是萬匯小學(xué)的鮮明特質(zhì)，它擁有廣泛而平衡的課程，對兒童無微不至的成長關(guān)懷，注重差異化教學(xué)，還提供強有力的個體支持，以及基于學(xué)生活動的學(xué)習(xí)。
“萬匯的孩子是放松的、融洽的，絕不缺乏安全感;萬匯的孩子是忙碌的、充實的，能夠自己規(guī)劃時間;萬匯的孩子是有目標的，有內(nèi)驅(qū)力的，帶著求知欲前行;萬匯的孩子是有界限的、負責任的，始終胸懷敬畏之心;萬匯的孩子要能夠屹立于社會發(fā)展潮頭，順應(yīng)時代發(fā)展，擁抱未來的不確定性……”
在青城山下這座實踐“全人教育”的學(xué)校里，萬匯團隊以國際化的教育視野、廣泛而平衡的課程設(shè)計、突破時空與學(xué)科的教學(xué)模式，致力于培養(yǎng)出學(xué)術(shù)、情感、社交、道德、身心等全面發(fā)展的未來學(xué)子，成就以中國特質(zhì)、影響世界的人才。
正如劉娟寫給家長的一封信里所說：
如果你期待一種課程，包括運動、音樂、美術(shù)等，將學(xué)生興趣與學(xué)術(shù)相融合，實現(xiàn)聯(lián)合課程;
如果你想找到一個校園環(huán)境，有愛的尊重，彼此沐浴在愛的氛圍中，在詩畫田園的絕佳的自然環(huán)境當中發(fā)生;
如果你希望孩子從小就去幫助別人，知道幫助別人的重要性，在每一天都有更加豐富的生活，將自己的想法變?yōu)樾袆�，去影響身邊的�?
……
萬匯，就是這樣的存在。學(xué)校以整體的設(shè)計和漸進的安排，讓孩子能夠不斷為下一個階段做準備，孩子的精神、道德、情感、身心健康都能夠被激發(fā)，最終成為一個品格卓越、全球視野、有審辯式思維和對萬物持續(xù)熱愛，能夠獨立走向社會的“全球勝任”學(xué)子。
▲萬匯之夜義賣活動，學(xué)生用喜愛的東西裝扮他們喜歡的校長。
“萬匯的課表設(shè)計，體現(xiàn)著學(xué)校的教育理念，對應(yīng)著一站式學(xué)習(xí)社區(qū)。”劉娟說，學(xué)校秉承“少即是多”的原理，在開足開齊國家課程的同時，合理平衡學(xué)生學(xué)術(shù)課程、聯(lián)合課程、課外活動等，以高質(zhì)量課堂教學(xué)保證學(xué)術(shù)質(zhì)量，以廣泛而平衡的課程體系支撐學(xué)生全方位成長。
同時，劉娟認為學(xué)�；顒右惨欢ㄒ邢鄳�(yīng)的教育意義。“萬匯所有活動都要接近孩子，要和他們真實的世界產(chǎn)生緊密聯(lián)系，要讓每一個孩子在學(xué)習(xí)生活中，都能感覺到‘有意思’。”
如學(xué)校開展的三八國際勞動婦女節(jié)活動，萬匯基于不同學(xué)段學(xué)生年齡特點，結(jié)合節(jié)日特性，讓同學(xué)們通過采訪女性、閱讀女性相關(guān)文章、了解不同職業(yè)等方式，加深對性別的認知，化活動為綜合學(xué)習(xí)。
看重教師成長性思維
以工具包完善教師支持系統(tǒng)
在萬匯這樣的天然學(xué)習(xí)社區(qū)，師生有更多時間待在一起。“學(xué)校，不是靠一條條規(guī)章制度，一條條枯燥的上墻理念去約束，而是需要將其辦學(xué)追求融入到師生每一天的工作、學(xué)習(xí)、生活中，然后再讓這樣的氛圍有緊張感，有充實感，有意義感，大家是舒適的，安全的，上進的。每個人在萬匯這個社區(qū)都能煥發(fā)生機。”
劉娟稱，現(xiàn)在她接觸師生，一定是移動辦公。“萬匯提供了諸多舒適的開放空間，方便師生工作和學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校隨時在變，以合理設(shè)計和利用公共空間……這是一個十分注重社交的校園，這是萬匯很不一樣的地方。”
“尋找具備成長性思維的老師”是劉娟選拔人才的重要標準，“我永不停止，我熱愛世間萬物。其實，這就是一個終身學(xué)習(xí)者應(yīng)有的姿態(tài)和行動力。”
每一個教師的潛力都是無限的，如何激發(fā)是關(guān)鍵。“變管理為對話，在一個安全的、包容的、融洽的環(huán)境中對話，大家相互貢獻自己的想法，彼此去觸碰新的火花。”
劉娟以美術(shù)組“改革”為例，作出解釋：
初入萬匯時，她發(fā)現(xiàn)美術(shù)組教師超編，但老師們都只聚焦于課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生參賽等。在與老師們對話溝通后，她深入剖析教師優(yōu)缺點，遵循教師意愿，打破學(xué)校美術(shù)組結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)老師優(yōu)勢，開設(shè)版畫、扎染、陶藝等工作坊，管理學(xué)校視覺系統(tǒng)等，讓年輕教師廣泛參與到萬匯校園文化建設(shè)中，短短半年時間，就讓學(xué)校森林劇場完成搭建，并投入使用，萬匯美術(shù)雙年展也驚艷亮相。
墨之樂章、泥火共舞等6個主題板塊色彩旅行，陶藝工坊、金木工工坊等6個藝術(shù)實踐工坊平行展，100位書畫藝術(shù)家書畫作品，2000多件參展作品，繪畫、國畫、雕塑等10多個藝術(shù)品類……萬匯，有了自己的學(xué)生作品雙年展，因其美育發(fā)展和文化內(nèi)涵而極具魅力。
在挖掘教師潛力的同時，學(xué)校也配置了完善的教師支持系統(tǒng)，并以教育“工具包”的形式，支撐教師工作。
· 針對日常發(fā)生的學(xué)生問題，為教師提供問題處理的解決程序、界限和尺度。以解決學(xué)生糾紛為例。通過基于事實、還原事實，分析影響，恢復(fù)性談話等步驟，讓新老師也能恰當?shù)亟鉀Q復(fù)雜問題。劉娟強調(diào)，針對未成年人年齡特點，在處理此類問題時，一定要有恢復(fù)性談話，告訴孩子如何改正問題的同時，知道“自己依然被愛、被包容、被原諒、有機會去改正”。
· 針對學(xué)科教學(xué)，為教師指明教學(xué)路徑。以晨讀青城山下為例，為老師指出如何確定閱讀內(nèi)容，如何進行群文閱讀，如何進行拓展性閱讀等。
“除此之外，對于家校溝通、跨學(xué)科教學(xué)等方面，萬匯均設(shè)計有相應(yīng)工具包，讓老師能夠以更加規(guī)范的流程解決教育相關(guān)問題，不僅彌補了少數(shù)青年教師工作經(jīng)驗不足的缺陷，更讓萬匯老師們不再焦慮、畏懼問題，因為一切都有章可循。”劉娟說，現(xiàn)在萬匯已初步形成包容的、互助的、共享的校園文化。
劉娟稱自己的工作生活是“5+2”模式(5天田園，2天都市)，“我的工作在生活中，我的生活在生命里，生活中的很多元素給我工作靈感，而工作的精進也會反哺到我的生活中。5天的萬匯生活，是我的熱愛。”
30余年，劉娟孜孜不倦地教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、研究和堅持，用數(shù)十載芳華，寫就教育路上的精彩華章。
她全然地認同“生命的價值就是創(chuàng)造，要用生命的高度看教育，更要用生命的積淀辦教育。”她的前半生似乎也剛好在某種程度上，沿著這句話所指明的道路，通過不斷的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造，找尋和實現(xiàn)著價值。
“萬匯，讓我生機勃勃。”正如劉娟所說，如今的她“守一不移”，傾其心力干一件事，那就是辦好萬匯。
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4月30日，都江堰市萬匯學(xué)校2022秋季招生簡章(小、初)正式公布。感興趣的家長不妨關(guān)注一下。
招生信息
都江堰市萬匯學(xué)校
招生代碼08020
1、招生計劃
小學(xué)：招收2022級新生2個班。
初中：招收2022級新生2個班。
2、招生要求
1、認同學(xué)校的辦學(xué)理念和管理，積極配合學(xué)校教育，尊師重教。
2、小學(xué)：凡成都市戶籍且2022年秋季開學(xué)前年滿六周歲(2016年8月31日前出生，含8月31日出生)兒童。
3、收費標準
小學(xué)、初中：
學(xué)費：55500元/學(xué)年
備注：餐費、住宿費等其他費用按標準收取，據(jù)實結(jié)算。
4、報名方式
小學(xué)：
1、4月20日-5月20日，隨遷子女入學(xué)申請人通過登錄“成都市義務(wù)教育招生入學(xué)服務(wù)平臺”后進入“成都市隨遷子女就學(xué)服務(wù)管理平臺”進行申請辦理，同時也可到都江堰市教育局指定的登記點現(xiàn)場辦理。
2、5月9日—20日，適齡兒童法定監(jiān)護人登錄“成都市義務(wù)教育招生入學(xué)服務(wù)平臺”進行網(wǎng)上信息采集。
3、6月13日—16日，本市戶籍適齡兒童、隨遷子女及其他符合政策的適齡兒童進行民辦小學(xué)網(wǎng)上報名。
4、6月21日，都江堰市教育局組織民辦小學(xué)電腦隨機錄取并公布結(jié)果。
5、8月31日前，適齡兒童根據(jù)學(xué)校通知辦理入學(xué)報到手續(xù)。
小升初：
1、4月20日—27日，本市小學(xué)畢業(yè)生登錄“成都市義務(wù)教育招生入學(xué)服務(wù)平臺”進行小學(xué)畢業(yè)信息核對、校正。
2、4月20日-5月20日，來蓉就業(yè)居住人員隨遷子女申請在蓉接受義務(wù)教育的，通過登錄“成都市義務(wù)教育招生入學(xué)服務(wù)平臺”后進入“成都市隨遷子女就學(xué)服務(wù)管理平臺”進行申請辦理。
3、6月10日—11日，我校在籍小學(xué)畢業(yè)生，自愿直升本校初中部的通過“成都市義務(wù)教育招生入學(xué)服務(wù)平臺”報名參加直升;
4、6月17日—20日，本市戶籍適齡兒童、本市學(xué)籍小學(xué)畢業(yè)生、隨遷子女及其他符合政策的學(xué)生進行民辦初中網(wǎng)上報名，每位學(xué)生可自愿填報一所民辦學(xué)校。
5、7月11日，民辦學(xué)校未完成招生計劃需補錄的，經(jīng)區(qū)(市)縣教育行政部門審核后，報市教育局公布補錄計劃。
6、7月12日，未完成招生計劃的民辦初中補錄報名，符合條件的適齡兒童可報名參加補錄，其中，實行電腦隨機錄取的民辦學(xué)校，補錄對象為已參加該校報名但未被該校錄取的符合條件的學(xué)生;未實行電腦隨機錄取的民辦學(xué)校，補錄對象為未被成都市民辦學(xué)校錄取的符合條件的學(xué)生。
5、學(xué)位確認
小學(xué)：
1、學(xué)位確認時間：2022年6月22日至23日
2、學(xué)位確認方式：由適齡兒童法定監(jiān)護人登陸“成都市義務(wù)教育招生入學(xué)服務(wù)平臺”進行“都江堰市萬匯學(xué)校”學(xué)位確認。
小升初：
1、7月8-9日，通過“成都市義務(wù)教育招生入學(xué)服務(wù)平臺”已被學(xué)校錄取的初中學(xué)生，監(jiān)護人進行學(xué)位確認。
2、7月15日到校進行報名登記注冊。
具體報到時間及安排細則，請關(guān)注學(xué)校微信公眾號及通知。
6、入學(xué)辦法
小學(xué)報名人數(shù)超過核定計劃數(shù)的，實行電腦隨機錄取;未超過核定計劃數(shù)的，直接錄取全部報名學(xué)生。
未被我校錄取的本市戶籍適齡兒童，仍按公辦小學(xué)入學(xué)辦法執(zhí)行;戶籍為都江堰市以外戶籍的適齡兒童，符合隨遷子女和其他優(yōu)待政策的，按其相關(guān)政策執(zhí)行。
已電腦隨機錄取到我校小學(xué)的本市戶籍適齡兒童放棄民辦學(xué)位的，其公辦小學(xué)學(xué)位由市教育局統(tǒng)籌安排。
7、入學(xué)報到
1、報到對象：
已被我校錄取，并已完成我校學(xué)位確認的學(xué)生。
2、報到時間：
小學(xué)：2022年8月(具體時間及安排細則關(guān)注學(xué)校微信公眾號后續(xù)通知)
初中：2022年7月15日(具體時間及安排細則關(guān)注學(xué)校微信公眾號后續(xù)通知)
3、報到地點：
都江堰市萬匯學(xué)校(青城山下高鐵站旁)
注：入學(xué)報到后續(xù)有詳細指南發(fā)布于學(xué)校公眾號
8、獎勵機制
1、小升初進入我校的優(yōu)秀學(xué)生設(shè)置0.50萬元至4.00萬元不同等級的獎學(xué)金。
2、藝體成績特別優(yōu)秀者、綜合素質(zhì)特別優(yōu)秀者、有特殊特長者，可以給予一定的獎學(xué)金。
9、重要提示
1、請仔細閱讀招生簡章，注意時間節(jié)點和操作步驟;
2、特別注意學(xué)位確認時間、學(xué)位確認方式和完成提示;
3、逾期未辦理報到手續(xù)，視為放棄學(xué)校學(xué)位;
4、在招生過程中有任何疑問，請致電：(028)68178755
5、本簡章的最終解釋權(quán)歸都江堰市萬匯學(xué)校。
