2022年4月26日，溫江區(qū)智慧教育中心組課例展示活動(dòng)暨光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)組校本展評(píng)活動(dòng)如約而至。光華實(shí)小校長(zhǎng)周麗、副校長(zhǎng)盧楊以及五、六年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師共同參與了本次活動(dòng)，溫江區(qū)智慧教育教研員趙益慶老師帶領(lǐng)區(qū)中心組全體成員全程參與并指導(dǎo)。
本次課例研討的主題是信息技術(shù)賦能“三學(xué)”課堂，活動(dòng)包含了課前陳述、課例展示、課后研討、專(zhuān)家引領(lǐng)四個(gè)環(huán)節(jié)。
課前陳述
課例展開(kāi)前，由五年級(jí)數(shù)學(xué)組唐淑芳老師和滕姝靚老師對(duì)本次校本展評(píng)做了課前陳述。在教育信息化2.0時(shí)代，教育與信息技術(shù)的交叉融合逐漸成為了教育科學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。云平臺(tái)、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)、交互式電子白板等信息技術(shù)逐漸被廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)賦能小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，促進(jìn)了教學(xué)模式和學(xué)習(xí)范式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，為數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)辟了新的天地。
課例展示
羅志軍老師和五(9)班的同學(xué)為大家呈現(xiàn)了一節(jié)高效有趣的課例《相遇問(wèn)題》。新課一開(kāi)始，羅老師就邀請(qǐng)同學(xué)們參與特制的希沃白板闖關(guān)游戲，游戲的引入成功激發(fā)了全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。本節(jié)課在希沃白板、平板電腦、Hiteach軟件的技術(shù)支持下，課堂效率大大提升，氣氛活躍，充分體現(xiàn)了“學(xué)為中心”的教學(xué)理念，同時(shí)有效突破了本堂課的難點(diǎn)。羅老師始終圍繞本次展評(píng)的研究主題——信息技術(shù)賦能”三學(xué)”課堂，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)完美地融合，讓聽(tīng)課老師們感受到現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的有效運(yùn)用。
第二堂課例是由何微老師執(zhí)教的《確定位置(一)》。何老師的課堂合理利用了教材與學(xué)歷案，教學(xué)設(shè)計(jì)層層深入，課堂氛圍動(dòng)靜相宜。在課堂中，學(xué)生經(jīng)歷了探索確定位置的兩個(gè)關(guān)鍵要素的過(guò)程，掌握了用兩種方法描述一個(gè)物體的位置。在解決相關(guān)題目時(shí)，何老師充分運(yùn)用計(jì)時(shí)器、拖拽、克隆等功能，讓抽象的知識(shí)變得更具像化，巧妙突破了難點(diǎn)，使課堂更加高效。
課后研討
課程結(jié)束后，由陳雷和梁蘭老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了課后反思，本節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)、趣中學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)教評(píng)的一致性，最大程度上提高了學(xué)習(xí)效率。黃可主任和胡洲老師對(duì)本節(jié)課在信息技術(shù)的應(yīng)用上給予了贊揚(yáng)，希望老師們?cè)谖磥?lái)的課上借力智慧教學(xué)的直觀性、交互性，多運(yùn)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，讓課堂充滿(mǎn)更多的趣味。
專(zhuān)家引領(lǐng)
智慧教育中心組專(zhuān)家們對(duì)本次活動(dòng)涉及的信息能力點(diǎn)進(jìn)行了深度探討：在課堂中，兩位老師比較熟練地運(yùn)用希沃白板、Hiteach等軟件為學(xué)生創(chuàng)造出生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，靈活的互動(dòng)反饋更及時(shí)、更豐富、更高效。
最后，智慧教育教研員趙益慶老師對(duì)本次展評(píng)活動(dòng)給予了高度的贊揚(yáng)和肯定。他再次強(qiáng)調(diào)，信息技術(shù)賦能“三學(xué)”課堂一定要將技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂的自學(xué)、合學(xué)、群學(xué)過(guò)程中，變革教育教學(xué)方式，這既是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種創(chuàng)新，也是老師們自我創(chuàng)新和自我突破的一個(gè)過(guò)程。他希望老師們要借力信息技術(shù)2.0學(xué)習(xí)成果，精準(zhǔn)地教，個(gè)性地學(xué)！
信息化浪潮不斷涌來(lái)的今天，信息技術(shù)與教學(xué)模式深度融合的趨勢(shì)勢(shì)不可擋，光華實(shí)小人必將潛心鉆研、砥礪前行！（張紅）
技術(shù)賦能“三學(xué)”,光華實(shí)小,教師,爭(zhēng)做智慧教育“弄潮兒”
