4月27日上午，溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)組“至美杯”校本教研暨學(xué)歷案展評(píng)活動(dòng)在二期錄播教室拉開(kāi)帷幕。此次活動(dòng)采用“三段式”課例研究模式，基于課堂實(shí)證，創(chuàng)新嘗試蘇格拉底教研評(píng)課系統(tǒng)，旨在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、打造高效智慧課堂，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。光華實(shí)小副校長(zhǎng)鄧梅等學(xué)校行政帶領(lǐng)活動(dòng)評(píng)審團(tuán)和綜合一、二組全體教師相聚一堂，共同走進(jìn)英語(yǔ)組課堂，見(jiàn)證師生精彩。
課前陳述篇
活動(dòng)伊始，英語(yǔ)組胡亞玲和高佳老師就本次展評(píng)做課前陳述。首先，胡老師從研究背景、主題選擇、觀察點(diǎn)的選取和觀察量表的開(kāi)發(fā)等方面進(jìn)行了詳細(xì)陳述。隨后，高佳老師圍繞磨課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和提出的解決方案，細(xì)致地闡述了研究的過(guò)程。本次研究基于英語(yǔ)組區(qū)級(jí)課題《提升小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)興趣的教輔資源開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究》，圍繞“提升小學(xué)英語(yǔ)課堂中合理使用教輔資源促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成”展開(kāi)，本節(jié)課將以課堂環(huán)節(jié)為觀察點(diǎn)，對(duì)執(zhí)教教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所使用的教輔資源種類(lèi)、資源內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、資源來(lái)源以及如何使用教輔資源促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行觀察。
課堂展示篇
英語(yǔ)組劉睿老師和五年級(jí)三班的孩子們帶來(lái)了一堂/eə/發(fā)音語(yǔ)音專(zhuān)題課。本堂課教輔資源豐富，將語(yǔ)音與情境、主題和趣味相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的成功達(dá)成。劉睿老師通過(guò)歌曲熱身，繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍；采用任務(wù)教學(xué)法貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；在教學(xué)過(guò)程中利用實(shí)物、圖片、卡片、身體語(yǔ)言、表情動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。孩子們?cè)趧⒗蠋煹囊龑?dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)音頻、看視頻、拼讀日歷、玩轉(zhuǎn)音標(biāo)舉牌、繪本閱讀等教學(xué)活動(dòng)，在幫助老鼠尋找工具驅(qū)趕小熊的故事情境中完成學(xué)習(xí)與探究。本節(jié)課活動(dòng)設(shè)計(jì)形式多樣，充滿(mǎn)趣味性，教輔資源豐富，教師示范到位，學(xué)生快樂(lè)地沉浸在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。觀課老師們根據(jù)觀察量表，對(duì)教師和學(xué)生在課堂中使用教輔資源有效性進(jìn)行了多維度的觀察和分析。
課后反思篇
在課后陳述中，范瀟予老師從學(xué)習(xí)目標(biāo)、對(duì)應(yīng)的教輔資源、觀察點(diǎn)，回顧了本次課例的結(jié)構(gòu)圖，并對(duì)本次課堂觀察做出了結(jié)論和策略的提煉。李佳玲老師和石詩(shī)老師分別聚焦于教師和學(xué)生角度從資源種類(lèi)、內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)以及呈現(xiàn)方式等方面對(duì)教輔資源的使用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行了數(shù)據(jù)觀察結(jié)果分析：每個(gè)精挑細(xì)選的教輔資源在本課例中使用恰當(dāng)且有效，激發(fā)了學(xué)生拼讀興趣，學(xué)生提高了聽(tīng)音辨音的能力，提高了學(xué)習(xí)的效率。
隨后，饒星老師針對(duì)教師在教學(xué)中使用教輔資源的成效進(jìn)行了反思與點(diǎn)評(píng)：本次課例活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，情景創(chuàng)設(shè)自然且合理，教師對(duì)資源的使用與講解清晰，活動(dòng)示范到位，善于通過(guò)肢體語(yǔ)言以及情緒變化引導(dǎo)學(xué)生感知與理解。王琳靈老師基于任務(wù)教學(xué)活動(dòng)方式對(duì)本堂課進(jìn)行了反思：本堂課設(shè)置了Help the mouse的主任務(wù)和四個(gè)分任務(wù)，促使學(xué)習(xí)過(guò)程層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)，由聽(tīng)說(shuō)到讀寫(xiě)，遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生在完成每一個(gè)任務(wù)后，體會(huì)到了成功的喜悅；任務(wù)活動(dòng)可以不僅僅局限于課堂，還可以延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。
專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)篇
英語(yǔ)組組長(zhǎng)廖巧玉老師、英語(yǔ)組分管行政張萍主任以及綜合組老師對(duì)本次課例做了專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)。他們一致認(rèn)為這是一堂資源豐富、內(nèi)容飽滿(mǎn)、活動(dòng)連貫、充滿(mǎn)趣味的語(yǔ)音課，教師和學(xué)生表現(xiàn)精彩“四小”突出：1、充分體現(xiàn)了學(xué)歷案學(xué)為中心的精髓理念，教學(xué)評(píng)做到了一致性，教學(xué)環(huán)節(jié)具有連貫性、層次性，教師儀態(tài)優(yōu)雅自然，聲音優(yōu)美，氛圍活躍，教輔資源利用最大化。2、以故事為主線的任務(wù)型教學(xué)，優(yōu)化了語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)境體驗(yàn)性強(qiáng)。3、充分挖掘教輔資源，巧妙運(yùn)用多媒體、自制教具，給學(xué)生直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。4、采用多種方式讓學(xué)生在輕松愉悅中體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中用，達(dá)到了“授之以魚(yú)不如授之以漁”的目的。
成長(zhǎng)指導(dǎo)篇
龔禮樹(shù)書(shū)記對(duì)本次校本教研展評(píng)進(jìn)行了總結(jié)與指導(dǎo)。他肯定了教師素養(yǎng)水平和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度以及學(xué)生課堂積極專(zhuān)注的表現(xiàn)。他指出本次展評(píng)活動(dòng)英語(yǔ)組聚焦課題研究，研究氛圍濃厚，課堂觀察量表設(shè)計(jì)科學(xué)，課題研究有深度有高度；英語(yǔ)組團(tuán)隊(duì)配合默契，課前陳述與課后反思分工明確，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富。他希望老師們?cè)诮酉聛?lái)的教學(xué)中優(yōu)化備課、創(chuàng)高效課堂，凸顯學(xué)生個(gè)性，幫助學(xué)生以輕松、愉悅的狀態(tài)投入和沉浸在課堂學(xué)習(xí)中。
本次展評(píng)活動(dòng)為教師提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)科研能力搭建了有力的平臺(tái)，成功實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、理念的交流，同時(shí)進(jìn)一步推進(jìn)了英語(yǔ)組語(yǔ)音課題的深入。未來(lái)之路，光華實(shí)小英語(yǔ)組的老師們將更加堅(jiān)定前行的腳步，不斷探索、不斷研究、不斷創(chuàng)新，勤學(xué)善思爭(zhēng)做新時(shí)代教師。（張紅）
提升教學(xué)質(zhì)量,光華實(shí)小,英語(yǔ)組,校本教研展評(píng)活動(dòng)
