4月14日，在成華區(qū)教科院英語(yǔ)教研員任軍軍老師的組織下，該區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師共同參加了2022年成華區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研“三研三上三改”研討活動(dòng)。以“提升小學(xué)生英語(yǔ)話題能力的單元整合教學(xué)策略研究”為主題，成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：成華教科院附小)承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)教研的上課及直播工作，通過(guò)線上共研的方式向成華區(qū)40多所學(xué)校進(jìn)行直播。
“英”材施教，共研話題
成華教科院附小英語(yǔ)組教師王倩和楊冬梅執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《Unit4 Hobbies Lesson 1》。兩位老師從不同的角度、不同的視角引入課題，引領(lǐng)學(xué)生走入英語(yǔ)的世界。王倩老師和四年級(jí)五班的學(xué)生帶來(lái)了一堂精彩的課例，學(xué)生暢游在英語(yǔ)的世界中，創(chuàng)意表演，精彩表達(dá)！成華區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師共同研討，為該課提出了改進(jìn)意見(jiàn)。楊冬梅老師帶著四年級(jí)三班的學(xué)生，獻(xiàn)上了一堂生動(dòng)的課例。楊冬梅老師板書精彩，呈現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化的思維。學(xué)生在情景中表達(dá)自如，表現(xiàn)精彩。
共同交流，“研”續(xù)成長(zhǎng)
通過(guò)線上直播平臺(tái)，區(qū)級(jí)課題組成員教師們實(shí)時(shí)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)和線上同步研討，全區(qū)各校教研組集中研討并匯總研討成果。成華區(qū)教科院英語(yǔ)教研員任老師充分肯定了此次教學(xué)研討活動(dòng)的積極意義，她提出，在“雙減”背景下，知識(shí)教學(xué)過(guò)程中的邏輯分析也至關(guān)重要，通過(guò)解析教材，梳理知識(shí)邏輯，不急于知識(shí)遷移，運(yùn)用高階思維進(jìn)行思考，真正減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)習(xí)效率。
成華區(qū)小學(xué)英語(yǔ)“三研三上三改”的常態(tài)化大教研方式，引發(fā)參與者與觀課者智慧的碰撞，在研究中顯著提高教學(xué)效果，為成華區(qū)英語(yǔ)老師搭建面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。今后，成華教科院附小的英語(yǔ)老師們?cè)谧约旱恼n堂教學(xué)活動(dòng)中也將不斷探索學(xué)生話題能力提升策略，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的方式提高課堂效益，在教與學(xué)的思維碰撞中助力學(xué)生成長(zhǎng)。（魏雅莉）
成華教科院附小,成華區(qū)成華教科院附小
