2022年4月12日，成都市勝西小學“心理小課題組”成員龍青老師參加2022年青羊區(qū)“腦科學與教育”優(yōu)秀研究課例評選活動，最終以優(yōu)異的表現(xiàn)榮獲一等獎。
本次比賽以促進學校積極探索實踐“腦•育”課程，加強對腦科學研究成果在課堂教育教學中的應用為目的，以北京師范大學出版社出版的《腦與心理發(fā)展》階梯1和階梯2的課程內(nèi)容為選題，比賽形式為說課。
在準備比賽的初期階段，龍青老師結合五年級學生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的思維發(fā)展水平，針對五年級學生在日常生活和學習過程中由于更側重集中思維的訓練，強化了某種固定思維模式的形成，影響了其好奇心、想象力以及主動性的發(fā)展情況，最終設計了《創(chuàng)新思維，擁抱成長》一課，意在使學生打破思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在參賽之前，余夢潔副校長、陳寧副校長與心理學科劉旻老師一起觀摩龍青老師《創(chuàng)新思維，擁抱成長》一課，在課后就課堂試講情況進行研究與討論。余夢潔副校長提出，在熱身活動第一輪后就進行學生具體案例分享有些不妥，這時學生還未完全把握課堂核心概念，分享無法深入，課堂環(huán)節(jié)需要進行調(diào)整的建議。陳寧副校長指出，在教材分析時應更多與本課教材進行聯(lián)系，做到課程設計有根，并進行適當?shù)耐卣�。劉旻老師建議，課堂環(huán)節(jié)過渡要自然銜接，引導學生一步步在課堂中學習。
在比賽當日，來自全區(qū)20多所小學的老師們展示課例，龍青老師帶著精心設計的教案和演示文稿，用親切大方的教態(tài)、準確精煉的語言，展示了勝西小學青年教師的良好風貌，說課效果良好，獲得了評委老師的一致認可。
對于第一次參加區(qū)級比賽的年輕人來說，龍青老師存在比賽經(jīng)驗不足、心態(tài)比較緊張的問題，余夢潔副校長、陳寧副校長和劉旻老師從賽前的教案撰寫注意事項，到賽時的衣容面貌，均給予了悉心的指導。直到比賽的前幾個小時，還在為龍青老師加油打氣，這些點滴時刻無不體現(xiàn)著勝西大家庭對青年教師的關懷，學校也將持續(xù)關注青年教師專業(yè)素養(yǎng)的提升和高質(zhì)量的發(fā)展。（賴波 通訊員 劉旻 龍青）
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