為落實(shí)“雙減”政策，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)利用信息化教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，探索“和悅”課程模式，檢測(cè)信息化2.0學(xué)習(xí)成果，4月1日，成都市青白江區(qū)華嚴(yán)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展了教研活動(dòng)。
沈莉老師執(zhí)教了部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元課文《要是你在野外迷了路》。沈老師課前合理利用在線(xiàn)的問(wèn)卷調(diào)查，了解孩子們辨別方向的方法，提高學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
沈老師從孩子們的興趣出發(fā)，以視頻《喜羊羊迷路了》導(dǎo)入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教授新課時(shí)，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的方法，探究出太陽(yáng)如何幫我們?cè)谝巴獗嬲J(rèn)方向，為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了提供豐富資源、加工信息的認(rèn)知工具。后來(lái)，沈老師利用表格簡(jiǎn)單明了的特點(diǎn)，為學(xué)生提出小組共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。讓學(xué)生在小組合作中快速地理解課文中天然指南針的用法，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高自學(xué)能力。利用信息化教學(xué)突破難點(diǎn)。整堂課，每個(gè)孩子都積極參與其中，勤于思考。
通過(guò)此次信息化2.0的學(xué)習(xí)，讓老師們進(jìn)一步提升了教學(xué)能力，為在課堂上激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)質(zhì)量做了良好的鋪墊。（孫林馨 通訊員 沈莉）
青白江區(qū)華嚴(yán)小學(xué),信息化教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量
