2022年3月9日上午10點，中國、越南和馬來西亞三方教育人員就終身教育如何在教育領(lǐng)域?qū)嵤�，以及在教育領(lǐng)域如何實現(xiàn)社會5.0的論題進(jìn)行了線上座談會。出席本次座談會的有四川天府新區(qū)華陽實驗小學(xué)樊杰校長、銀翠琴副校長、王東副校長、教務(wù)處朱靜主任，華實幼兒園羅應(yīng)瓊園長，馬來西亞前教育部總監(jiān)拿督阿敏博士和越南國立大學(xué)曹迪彭彤教授。
本次座談會全程網(wǎng)絡(luò)直播，來自越南和馬來西亞的5000多名教育界同仁觀看了直播并參與線上互動。
在交流中，馬來西亞前教育部部長拿督阿敏博士提出，社會對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴是最大的問題，教育的資源(包括正式與非正式)分配不均。提高公民學(xué)習(xí)自主性成為終身學(xué)習(xí)，實現(xiàn)社會5.0，是迫切需要解決的問題。試圖打破學(xué)校的閉環(huán)教育模式，鼓勵學(xué)生參加職業(yè)培訓(xùn)課程。學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機器，必須將思維轉(zhuǎn)化成解決實際問題的能力。
越南國立大學(xué)曹教授提出，越南實現(xiàn)社會5.0的最大挑戰(zhàn)是改革教育體系適應(yīng)科技發(fā)展，整合社會優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)優(yōu)化配置。教師作為學(xué)校與社會融通的主要橋梁，應(yīng)把提升教師素養(yǎng)作為落腳點。積極開發(fā)遠(yuǎn)程課程，縮小城鄉(xiāng)教育差距，大學(xué)向社會開放免費課程，為有需求者提供機會。借助公共學(xué)習(xí)資源，推行“閱讀文化”，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會。
華陽實驗小學(xué)樊杰校長就基礎(chǔ)教育、朱靜主任就職業(yè)教育和社區(qū)教育、華實幼兒園羅應(yīng)瓊園長就學(xué)前教育，分三個部分介紹了我國的教育體系和發(fā)展。樊杰校長還講到我國教育也面臨著各地區(qū)資源分配不均、城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均、教師隊伍發(fā)展不齊等挑戰(zhàn)。
為積極應(yīng)對以上挑戰(zhàn)，實現(xiàn)社會5.0，華陽實驗小學(xué)轉(zhuǎn)變教育思維，與國際學(xué)校積極開展線上交流，相互學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和學(xué)校管理理念。積極為老師們搭建學(xué)習(xí)平臺，力求打造具有國際視野、愛學(xué)習(xí)、重發(fā)展的新時代教師隊伍。采取校本研修、師徒研修、課題開發(fā)和信息工程2.0提升等措施；轉(zhuǎn)變教育方式，重視勞動教育，開展體育共享項目，力求讓每個孩子學(xué)好文化基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)生活型技能；提升教育媒介，引進(jìn)人工智能項目，讓學(xué)生有機會體驗人工智能時代下的先進(jìn)科技。（黃小林 通訊員 鄧倩嵐 鄧靜 駱香君 趙思琦）
