代幣制是使用標記物作為獎勵手段來強化良好行為的一種行為治療方法。校園代幣制的推行，強化學生的正向行為，有利于學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2022年1月10日，成都市青羊區(qū)特殊教育學校代幣課題組和代幣小項目組，就校園代幣制的施行情況展開討論。
前期課題組討論制定了關于代幣實施情況的調查問卷，并對問卷所獲數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，根據(jù)結果制定了總結活動方案。
在小項目組會議中，趙敏老師對代幣實施過程中出現(xiàn)的一些問題作出回答并提出建議。因為每個班級、每個學生情況和需求的不同，班與班之間的代幣發(fā)放規(guī)則是可以不統(tǒng)一的；代幣發(fā)放過程中，出現(xiàn)彩虹幣數(shù)量不足、教師獎勵不及時、習慣語言鼓勵的情況時，老師應該自行調整發(fā)放的機制，將二級代幣和三級代幣充分運用起來，對學生的正向行為即時獎勵。
在討論后期，項目組確定了針對代幣制問題進行回復和做法分享的出席教師，并根據(jù)教師所承擔的工作對“如何引導家長正確認識代幣對孩子的意義”“如何提升學生理解代幣和代幣兌換”“走班教學如何推行代幣制”這三個議題的成員做出分組。（賴波 通訊員 熊慧）
推行校園代幣制,青羊特校,總結經(jīng)驗,共同進步
