隨著“雙減”政策的實施，勞動教育越來越受到關(guān)注，在“雙減”背景下，幼兒園要如何規(guī)劃、開發(fā)勞動教育課程？教師如何利用幼兒園環(huán)境鼓勵幼兒參與勞動？如何利用幼兒園環(huán)境讓幼兒對世界自然充滿好奇心和探究？教師怎樣開展充滿趣味和探究性的活動，支持幼兒通過探究獲取直接經(jīng)驗？本學(xué)期，四川天府新區(qū)祥鶴二街幼兒園結(jié)合幼兒年齡特點及興趣，專門為全園幼兒改造了一片種植基地，開展班級種植活動，孩子們通過種植、養(yǎng)護，認識了蔬菜瓜果的生長點，開啟了“種植”之旅……
我們要種什么？
通過在微信群里的“云”參與，孩子們自由表達了自己想要種植的瓜果蔬菜，積極參與其中……小朋友們從興趣點和經(jīng)驗出發(fā)，說出了很多想種的，有土豆、胡蘿卜、草莓、紅薯、包菜、西瓜、玫瑰等等。
可是，這么多的植物都是根莖植物嗎？都適合這個季節(jié)在幼兒園里面種植嗎？孩子們調(diào)查后，拿著調(diào)查記錄表和同伴交流分享自己想要種植的植物及原因，分享自己的調(diào)查結(jié)果。
我們在哪里種？
孩子們討論后發(fā)現(xiàn)幼兒園沒有適合大家種植的區(qū)域，在班級種植角落不能夠曬到陽光，區(qū)域小，植物不能夠健康長大，那該怎么辦呢？于是幼兒園的三樓就迎來了改變。
根據(jù)孩子們的想法，幼兒園規(guī)劃出了種植樂園。種植大作戰(zhàn)開始了，隊伍分成了保育教育組、廚房后勤組、幼兒組，大家開始了熱火朝天的種植地劃分，鋪路、翻土、撿出多的石塊與根莖……
開始種植
從種植前的調(diào)查、討論，不僅有益于孩子們植物知識和種植經(jīng)驗的積累，更有利于孩子們溝通交往、比較、推理等學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，更重要的是孩子們完全成為種植的主人，從選、種開始便投入了積極主動的情感。
標牌設(shè)計師
播種后小朋友為種植的瓜果蔬菜設(shè)計了植物標牌，充滿愛意的標牌將陪伴蔬菜茁壯成長。
勞動教育不僅是教會孩子們簡單地種植蔬菜，也在教育幼兒對知識躬身修行，動手實踐，最終收獲的是一種習(xí)慣，養(yǎng)成的是一種品格。祥鶴二街幼兒園將繼續(xù)創(chuàng)新開展勞動教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)會生活，熱愛勞動，尊重勞動者。（黃小林）
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