為全面貫徹落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作有關(guān)部署和要求，充分了解家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)兩項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家庭的聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)理念及工作開展的了解，使家長(zhǎng)深入了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，四川天府新區(qū)華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)開展了“走進(jìn)家庭，了解童心”家訪活動(dòng)，老師們走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)話家長(zhǎng)，搭建家訪這座家校聯(lián)系的“暖心橋”。
家訪中，樊校長(zhǎng)和老師們?cè)敿?xì)了解了每位孩子在家庭的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)了孩子們?cè)趯W(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)，分析查找學(xué)習(xí)中的不足，并圍繞學(xué)生的在家表現(xiàn)和學(xué)校教育情況，明確了孩子下一步的目標(biāo)。
寶爸寶媽們?cè)诮逃⒆臃矫妫忻悦�，有困惑，在家訪過(guò)程中，每走進(jìn)一個(gè)家庭，通過(guò)與老師面對(duì)面交流，不少家長(zhǎng)能夠發(fā)現(xiàn)孩子身上閃光、獨(dú)立的一面，也能獲取具有針對(duì)性的教育建議及方法。家長(zhǎng)們也明確了“雙減”不是減責(zé)任，并表示將大力支持、積極配合學(xué)校“雙減”工作的開展。家訪的過(guò)程也是心與心交流的過(guò)程。
躬身自省，育人不止。在與家長(zhǎng)深入交流中，老師和家長(zhǎng)認(rèn)真溝通，了解學(xué)生的每日作息和作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)及相關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣，仔細(xì)聽取家長(zhǎng)的困惑，詳細(xì)分析，逐個(gè)解決家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，共同尋找適合孩子的方式方法。家訪不僅拉近了家校距離，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心關(guān)愛，也讓老師掌握到了更多有關(guān)學(xué)生的信息，促進(jìn)日后的教育教學(xué)，真正做到因材施教。
老師們走進(jìn)學(xué)生的家庭，傾聽家長(zhǎng)的心聲，洞悉孩子的世界。教育是充滿愛的過(guò)程，傳遞期待，讓愛細(xì)化、深化。隨著家訪工作的開展，家校共育的合力不斷加強(qiáng)，為孩子們的健康發(fā)展保駕護(hù)航。（黃小林 通訊員 廖洋）
華陽(yáng)實(shí)小,家訪
