為進(jìn)一步深化小學(xué)語文減負(fù)增效，加強(qiáng)區(qū)域教研合作，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升課堂教學(xué)研究水平，12月17日上午，眉山市東坡區(qū)富牛中心小學(xué)湯志勇主任帶領(lǐng)課改小組一行到彭州市延秀小學(xué)交流學(xué)習(xí)“習(xí)課堂”教學(xué)模式。本次活動(dòng)由高雪霞副校長主持，延秀小學(xué)全體語文老師參加了本次活動(dòng)。
本次研討活動(dòng)第一節(jié)觀摩課由延秀小學(xué)楊小燕老師執(zhí)教《大自然的聲音》。楊老師以“以讀代講，讀中感悟，由扶到放”為設(shè)計(jì)思路，抓關(guān)鍵詞語，采用自由讀、配樂讀、分組讀、男女生讀、比賽讀、師生共讀、全班齊讀等多種教學(xué)方式，并用“習(xí)課堂”激勵(lì)系統(tǒng)中的語言激勵(lì)、行為激勵(lì)等方式讓學(xué)生在讀中生成自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。楊老師引導(dǎo)學(xué)生在讀通讀美的過程中走進(jìn)大自然，體會(huì)作者對大自然的熱愛之情，也激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情。
接著，兩校老師交流語文期末復(fù)習(xí)方法。富牛小學(xué)的顏鴻如老師認(rèn)為，期末復(fù)習(xí)應(yīng)找準(zhǔn)出題方向，擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃；分單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；有的放矢，專項(xiàng)復(fù)習(xí)。老師們認(rèn)為顏老師的分享非常實(shí)用。同時(shí)，富牛小學(xué)的老師們也提出了一些困惑：復(fù)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生的積極性？如何甄別和選擇資料？如何分層要求和指導(dǎo)？延秀小學(xué)“習(xí)課堂”教學(xué)模式團(tuán)隊(duì)的老師就以上問題做了詳細(xì)解答。
接下來，由劉波老師對《大自然的聲音》任務(wù)單第二課時(shí)進(jìn)行講評(píng)。劉老師的講評(píng)簡潔而有針對性。她先出示一張全部正確的任務(wù)單，讓孩子觀察總結(jié)做任務(wù)單的方法，再針對錯(cuò)題，讓孩子尋找錯(cuò)誤原因，并和孩子們一起找到解決方法，達(dá)到了“教是為了不教”的教學(xué)目的。
講評(píng)課后，劉丹梅老師帶來講座——《習(xí)課堂輔助作業(yè)設(shè)計(jì)》。劉老師以她所教學(xué)的一年級(jí)為例，主要談了“習(xí)課堂”的輔助作業(yè)怎樣設(shè)計(jì)。她分別從輔助做作業(yè)的分類，在任務(wù)單中四個(gè)任務(wù)后的輔助作業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)意輔助作業(yè)設(shè)計(jì)，家校結(jié)合作業(yè)設(shè)計(jì)，單元、期中、期末輔助作業(yè)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行了比較全面的介紹。
聽完講座后，富牛小學(xué)的老師對本次延秀小學(xué)的老師執(zhí)教的兩節(jié)觀摩課與劉丹梅老師的講座給予了高度評(píng)價(jià)，他們認(rèn)為延秀小學(xué)“習(xí)課堂”教學(xué)模式研究團(tuán)隊(duì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用“習(xí)課堂”教學(xué)模式，提高了上課效率，切實(shí)解決了“雙減”政策下小學(xué)語文減負(fù)與增效問題，做到了減負(fù)不減質(zhì)。本次跨區(qū)域聯(lián)合教研，必將讓兩校小學(xué)語文課堂教學(xué)研究發(fā)展得更快更好。（賴波 通訊員 龍巧紅）
延秀小學(xué),富牛小學(xué),“習(xí)課堂”教學(xué)研討
