“雙減”背景下，為切實(shí)提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)科教師隊(duì)伍，12月17日，崇州市辰居小學(xué)校長(zhǎng)秦世松、教導(dǎo)主任周宇帶領(lǐng)骨干教師團(tuán)隊(duì)來到結(jié)對(duì)學(xué)校——四川省教科院附屬小學(xué)參加第一期結(jié)對(duì)研修活動(dòng)。
此次活動(dòng)，附小特邀省教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員、特級(jí)教師、“劉曉軍工作室”領(lǐng)銜人劉曉軍，以及“何小波-陳瑤兒童文學(xué)閱讀與創(chuàng)作特色工作室”領(lǐng)銜人何小波、陳瑤等專家指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教研工作。
活動(dòng)共展示了二年級(jí)四堂語(yǔ)文課例：?jiǎn)纹x課文、繪本閱讀、整書閱讀、看圖寫話。四堂課以“童話”為主題，從單篇走向整本，從閱讀走向?qū)懽鳎瑥恼n內(nèi)走向課外，基于部編教材，探究全閱讀教學(xué)生態(tài)，展現(xiàn)附小閱讀教學(xué)1+X+Y新樣態(tài)，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
課后，執(zhí)教老師立即復(fù)盤反思，提出困惑。在劉曉軍老師的安排下，聽課教師分三人為一組討論觀課感悟，并在展示臺(tái)上板書出來，多維度地分析四節(jié)課堂。老師們第一次參與這樣的評(píng)課形式，既是評(píng)課能力的展示，也是一種挑戰(zhàn)。
接下來是專家點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)成長(zhǎng)。鹽道街小學(xué)茍麗主任和成都市名師工作室領(lǐng)銜人黃尤林老師提出了寶貴的建議。崇州市辰居小學(xué)秦世松校長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)了此次活動(dòng)。何小波和劉曉軍老師給與了精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)。
然后，在劉老師的提議下，與會(huì)的所有老師來了一場(chǎng)“閃問閃答。”老師們閃問：“如何把控低段學(xué)生的持久注意力？如何進(jìn)行兒童繪本閱讀真正教學(xué)？如果老師不會(huì)寫，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的熱情……”劉老師幽默風(fēng)趣地閃答：“激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、強(qiáng)化；深度落實(shí)語(yǔ)文要素的點(diǎn)；老師自身多讀專家書籍，學(xué)會(huì)以閱讀促寫作……”這個(gè)環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮。劉老師的每個(gè)精彩解疑都激發(fā)著在場(chǎng)語(yǔ)文人的深層思考，相信大家會(huì)將所思所悟踐行到日常教學(xué)中。
最后，附小雷春校長(zhǎng)為本次活動(dòng)做總結(jié)，并對(duì)附小的課堂提質(zhì)增效再次提出希望。
活動(dòng)結(jié)束后，兩校教師就教學(xué)教研的問題展開了深入地探討，徐暢主任向辰小介紹了三點(diǎn)附小教研經(jīng)驗(yàn)：第一，問題引導(dǎo)。附小的校本教研均基于日常教學(xué)問題展開，圍繞教研主題，先呈現(xiàn)課堂樣態(tài)，再進(jìn)行探討和追蹤，找到合適的解決路徑，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第二，觀課量表5+3+2。第三兒，同立場(chǎng)小組合作有學(xué)習(xí)規(guī)范和評(píng)價(jià)過程，目標(biāo)是提高學(xué)生課堂參與度，創(chuàng)造每個(gè)孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
兩校領(lǐng)導(dǎo)表示今后將進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，促進(jìn)幫扶活動(dòng)順利開展。與名校同行，向?qū)＜艺?qǐng)教，必將促進(jìn)辰小進(jìn)行教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量，加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)。（黃小林 通訊員 陳春利 周宇）
崇州市辰居小學(xué),結(jié)對(duì)研修
