為了進(jìn)一步加深教師對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用各微能力點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科教學(xué)之間的深度融合，順利推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)2.0能力提升工程，迎接即將舉行的信息技術(shù)能力提升2.0達(dá)標(biāo)考核，2021年10月29日下午，成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校全體教師在蘇坡校區(qū)四樓會(huì)議室開展信息技術(shù)提升工程 2.0校本教研活動(dòng)——應(yīng)用考核的微能力點(diǎn)深度理解與案例分析。
羅蓓老師和汪虹余老師就A1能力點(diǎn)——技術(shù)支持的學(xué)情分析分別以生活語文和運(yùn)動(dòng)與保健兩門學(xué)科為例進(jìn)行了分享;鄭夏怡老師則以生活數(shù)學(xué)學(xué)科為例對(duì)A2能力點(diǎn)——數(shù)字教學(xué)資源獲取與評(píng)價(jià)進(jìn)行了詳細(xì)講解;羅琦老師從生活語文學(xué)科出發(fā)分享了A3能力點(diǎn)——演示文稿設(shè)計(jì)與制作的案例制作的小技巧;何林芝老師以唱游與律動(dòng)學(xué)科為依托對(duì)A5能力點(diǎn)——技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入做了詳細(xì)的分析;胥詩怡老師以繪畫手工學(xué)科為例分享了A6能力點(diǎn)——技術(shù)支持的課堂講授的課堂實(shí)錄;楊嬡琳老師以生活適應(yīng)學(xué)科為例對(duì)A13能力點(diǎn)——數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀進(jìn)行了深入分析;何謙老師從生活數(shù)學(xué)學(xué)科出發(fā)分享了B7能力點(diǎn)——家校交流與合作的案例制作思路。
案例分析，精準(zhǔn)直達(dá)，老師們收獲頗多。知識(shí)需要反復(fù)探索，土地需要辛勤耕耘。學(xué)校角色與樣態(tài)正在重塑，學(xué)習(xí)環(huán)境與空間進(jìn)行再造，課程體系與資源趨向重構(gòu)，學(xué)習(xí)活動(dòng)與方式發(fā)生變革。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大環(huán)境下，教師惟有不斷學(xué)習(xí)，武裝自我，提升自身的信息素養(yǎng)，方能更適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，從而更好地服務(wù)于教學(xué)。(賴波 通訊員 王思思)
青羊特校,信息技術(shù)提升工程,2.0校本,
