為深入落實(shí)課堂教學(xué)研究，提升教師的課堂實(shí)施力，促進(jìn)教育集團(tuán)學(xué)校間的“資源整合，共建共享”，美岸小學(xué)邀請(qǐng)到了我校辦學(xué)指導(dǎo)專家，首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、靠譜COP聯(lián)盟首席專家、北京市基礎(chǔ)教育信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任王陸教授和中央電化教育館副研究員、靠譜COP團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人陳莉處長(zhǎng)來(lái)美岸小學(xué)指導(dǎo)工作。王陸教授還為老師們帶來(lái)了《基于大數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)研究》專題報(bào)告。
四川天府新區(qū)教育省級(jí)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)特別顧問(wèn)姚敏女士，雙慶小學(xué)陳琳校長(zhǎng)，錦江區(qū)銀杏小學(xué)曾雪校長(zhǎng)，天府三小李丁校長(zhǎng)，天府四小、華陽(yáng)小學(xué)馬睿校長(zhǎng)以及合江小學(xué)楊軍校長(zhǎng)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)共同聆聽了王陸教授的講座。本次講座由肖沖校長(zhǎng)主持。
王陸教授以團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)達(dá)22年深入全國(guó)19個(gè)省500多所中小學(xué)課堂所獲得的課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以豐富的案例為主線，按照Good 和Brophy所提出的課堂教學(xué)研究三部曲為脈絡(luò)，分享基于大數(shù)據(jù)的課堂觀察方法與技術(shù)、基于大數(shù)據(jù)的課堂寫真方法與技術(shù)，以及基于大數(shù)據(jù)的課堂分析方法與技術(shù)。
她從專業(yè)的視角結(jié)合生活實(shí)例深入淺出地為大家詮釋了大數(shù)據(jù)、課堂教學(xué)研究等概念，圍繞課堂教學(xué)中的教師、方法與技術(shù)等要素，結(jié)合豐富的教學(xué)案例分析，分享基于大數(shù)據(jù)的課堂觀察、課堂寫真、課堂分析的方法與技術(shù)。
王陸教授在講授的過(guò)程中引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，用數(shù)據(jù)說(shuō)話、以實(shí)例佐證，用她風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達(dá)，將“大數(shù)據(jù)” 詮釋地通俗易懂，親切可感，讓老師們?cè)诓恢挥X中經(jīng)歷了一次認(rèn)識(shí)的大顛覆，思想的大洗禮。
如今在“雙減”大背景下，作為教育主陣地的學(xué)校無(wú)疑面臨著更大的挑戰(zhàn)。如何在不增加作業(yè)量、不增加課外學(xué)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)上，給學(xué)生更有效率的校內(nèi)學(xué)習(xí)?老師們無(wú)疑需要向課堂40分鐘要效率，破學(xué)科壁壘，拓專業(yè)視野，增實(shí)踐技能，以作業(yè)變革為支點(diǎn)，以課堂改革為關(guān)鍵，是五育并舉要求下每一個(gè)教師的新任務(wù)。
不破不立，但相比于破，立的過(guò)程可能相對(duì)漫長(zhǎng)，需要不斷探索。教師的專業(yè)發(fā)展離不開專家的引領(lǐng)，這也正是舉辦本次活動(dòng)的價(jià)值與意義，希望老師們都能在今天王陸教授的講座中汲取營(yíng)養(yǎng)，樹立數(shù)據(jù)意識(shí)和培養(yǎng)數(shù)據(jù)素養(yǎng)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，真正做到減負(fù)增效。(黃小林 通訊員 張怡婧)
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