為了使教師在提供游戲材料時(shí)，考慮到材料的操作性、層次性、動(dòng)態(tài)性和適宜性，從而支持引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的互動(dòng)，發(fā)揮游戲材料應(yīng)有的教育價(jià)值。結(jié)合教師實(shí)際工作困惑出發(fā)，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園高坎分園(以下簡(jiǎn)稱：實(shí)小附幼高坎分園)開展了“游戲材料及活動(dòng)開展”研討活動(dòng)。
NO.1分享
為幫助教師在幼兒游戲中更好地回應(yīng)、支持并推進(jìn)幼兒的游戲，提升幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)，李老師分享的角色游戲《愛心醫(yī)院》，充分發(fā)揮游戲的自主性和主體性，在觀摩中發(fā)現(xiàn)孩子們通過(guò)與材料的互動(dòng)、與同伴的互動(dòng)，在愉悅的情緒中獲得動(dòng)手能力、思維能力、合作能力等方面的發(fā)展。
NO.2交流
老師們結(jié)合班級(jí)區(qū)域活動(dòng)開展的實(shí)際情況入手，進(jìn)行思考、討論，分析出游戲區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的教育價(jià)值和不同領(lǐng)域的發(fā)展。依據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，討論設(shè)定出游戲區(qū)主題、游戲內(nèi)容、適宜性材料的投放和幼兒所獲得的發(fā)展價(jià)值。結(jié)合本班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和游戲區(qū)現(xiàn)有的材料投放情況，進(jìn)行優(yōu)化和整改。
NO.3共成長(zhǎng)
老師們分享了活動(dòng)的預(yù)設(shè)、方式方法以及存在的困惑，隨后大家針對(duì)班級(jí)的困惑進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)研討。研討過(guò)程中，教師們各抒己見，從教師的困惑，游戲區(qū)布局，幼兒在游戲中的交往，以及在活動(dòng)后教師應(yīng)從哪些方面進(jìn)行總結(jié)才能更好的提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了激烈的討論，在集體智慧的碰撞下擦出新的智慧火花。
通過(guò)本次研討活動(dòng)，不僅為教師們構(gòu)建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)，同時(shí)解決了游戲中的實(shí)際問(wèn)題，教師們也進(jìn)一步了解到材料如何投放才能讓幼兒獲得更好的發(fā)展，有效提高了教師理論知識(shí)水平與實(shí)際操作相結(jié)合的能力。（孫林馨）
實(shí)小附幼高坎分園,游戲材料及活動(dòng)開展,研討
