為進(jìn)一步提升學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力，深入落實(shí)教育部“雙減”政策要求，探究如何更好地做到減負(fù)增效，成都市文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué)以課程為支點(diǎn)，撬動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，聚焦課堂教學(xué)，著力構(gòu)建高效課堂、創(chuàng)新課堂、發(fā)展課堂。在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步提升教師“教”的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的興趣，變“學(xué)科課堂”為“育人課堂”，在“讓每節(jié)課都有活力、更富實(shí)效”的背景下，文翁實(shí)小同課研究活動(dòng)在數(shù)學(xué)組李婭老師的一節(jié)《兒童樂(lè)園》中拉開(kāi)序幕。
10月11日上午第三節(jié)課，李婭老師帶領(lǐng)二年級(jí)三班的孩子們進(jìn)入了《兒童樂(lè)園》的世界。通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松、有趣地課堂環(huán)境，引領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)了乘法、乘法算式各個(gè)部分的名稱及如何將加數(shù)相同的連加算式改寫成更簡(jiǎn)潔明了的乘法算式。整堂課注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索，設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)舊知——創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——學(xué)生自主探索——師生、生生互動(dòng)交流總結(jié)提煉方法——鞏固練習(xí)拓展提升這五個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察相同加數(shù)連加的加法算式的特征，最終總結(jié)出改寫乘法算式的方法。簡(jiǎn)潔親和的語(yǔ)言，落落大方的教姿教態(tài)，清晰明朗的教學(xué)思路，讓聽(tīng)課的老師們耳目一新，輕輕松松讓孩子們學(xué)到了新知識(shí)。
教師個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展，離不開(kāi)集體的研討、交流、分享。課后，在數(shù)學(xué)大組長(zhǎng)吳智彬老師的組織下，全校數(shù)學(xué)老師參加了評(píng)課研討會(huì)。老師們首先交流了聽(tīng)課之后的收獲，隨后紛紛為減負(fù)增效獻(xiàn)言獻(xiàn)策。學(xué)校管理對(duì)此次活動(dòng)高度重視，陳翔校長(zhǎng)、冷紹元副校長(zhǎng)和分管數(shù)學(xué)的代光輝主任全程參與了聽(tīng)課與研討活動(dòng)。在研討會(huì)上，陳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，“落實(shí)教育雙減要求，要以課堂為主陣地，態(tài)度要更堅(jiān)決，措施要更精準(zhǔn)，推進(jìn)要更穩(wěn)妥，既要雙減，還要雙提，要提高課堂質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，真正地做到雙減增效。”激勵(lì)大家一定要立足于課堂，精心備課，不僅要向課堂四十分鐘要質(zhì)量，還要不斷集思廣益，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)做到減負(fù)不減效。
樹(shù)高千尺必有根基，水流萬(wàn)里定有源泉。對(duì)文翁人來(lái)說(shuō)，高質(zhì)量的教師才會(huì)產(chǎn)生高質(zhì)量的教育。促進(jìn)國(guó)家“雙減”政策扎實(shí)落地，圍繞教師做足“加”法，做“真”教育是本次同課研究的意圖。
學(xué)校希望通過(guò)此次活動(dòng)，讓廣大教師在“雙減”背景下促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)、提高思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)厘清“雙減”工作思路：要以課堂為本，要以學(xué)生為本，以減負(fù)為出發(fā)點(diǎn)，以增效為最終目的。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全校教師的努力下，學(xué)校一定會(huì)成為孩子們輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。（賴波 通訊員 邱琳）
文翁實(shí)小,“雙減”“雙提”,讓“教”的藝術(shù),激發(fā)“學(xué)”的興趣
