工欲善其事，必先利其器。為提高學(xué)校教師教育科研能力，9月27日下午，溫江區(qū)踏水學(xué)校教師代表一行四人來(lái)到萬(wàn)春學(xué)校，聆聽(tīng)了溫江區(qū)研培中心教研員徐輝老師的專(zhuān)題講座《問(wèn)題導(dǎo)向，優(yōu)化校本教研；課題引領(lǐng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)》。
徐老師圍繞校本教研與教育科研的關(guān)系，用具體的案例從“如何選擇研究的問(wèn)題”“梳理問(wèn)題的策略”“提煉問(wèn)題的方法”三個(gè)層面，深入淺出地談了教師在校本教研過(guò)程中如何選題的困惑。
約兩個(gè)小時(shí)的講座干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。對(duì)于如何確定研究的主題，徐老師提到，研究問(wèn)題一定來(lái)源于實(shí)踐，她鼓勵(lì)老師們不要對(duì)科研望而生畏，只要善于積累、梳理成文，便可得出科研課題的雛形。接著，徐老師就梳理問(wèn)題的方法，提煉了四大策略，并用具體實(shí)例對(duì)其進(jìn)行了說(shuō)明，簡(jiǎn)單易懂。最后，徐老師還分享了提煉課題的三大方法：菜單法、三維法、聚焦法，并用案例進(jìn)行了講解。
坐下聽(tīng)，聽(tīng)而有獲。徐老師的講座，密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際案例，讓看似高深的理論知識(shí)變得淺顯易懂，讓與會(huì)老師受益匪淺。相信通過(guò)本次學(xué)習(xí)，老師們對(duì)于教育科研一定有了更新的認(rèn)識(shí)，今后在校本教研這條路上會(huì)不斷嘗試，不斷踐行，為推動(dòng)踏水學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。（張紅 通訊員 朱英）
專(zhuān)家引領(lǐng),助力踏水學(xué)校,教師,提高教育科研能力
