中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對新時代勞動教育作出頂層設計和全面部署。站在新的歷史起點，圍繞立德樹人根本任務，貫徹落實好勞動教育，是新時代的教育新方向。
成都市鹽道街小學東湖分校(以下簡稱：鹽小東湖)高度重視五育并舉，落實勞動教育。2021年4月，開展了主題為“以勞養(yǎng)正，五育并舉”的勞動教育班會賽課活動，旨在提升班主任隊伍勞動教育意識和勞動育人能力，最終培養(yǎng)五育并舉、全面發(fā)展的東湖正行少年。
理論引領 充分學習
勞動教育班會教什么？學校德育副主任孔老師帶著班主任對《錦江區(qū)勞動教育指南》進行了學習，歸納了不同年級可以呈現(xiàn)的勞動教育內容，讓班主任老師的勞動教育班會有的放矢。老師們還利用自己的空閑時間，通過網絡、書籍等了解勞動教育的前沿理論，把握育人導向，深刻認識勞動教育在新時代的綜合育人價值。
合作研討 落實課堂
勞動教育班會怎么教？班主任老師分年級組進行了研討。首先，組內開展了說課活動，選出優(yōu)秀者參加校級班會賽課。隨后，組內老師開展試講，在同伴的幫助下，不斷修改自己的教學設計，將勞動教育理念融入班會教學之中，力求展現(xiàn)有品質的課堂。
班會賽課 展示成果
2021年4月27日上午，“以勞養(yǎng)正 五育并舉”班會賽課活動在錄播教室正式拉開帷幕。參賽班主任老師從種植、生活技能、創(chuàng)意手工等方面進行了自主選題，通過前期扎實細致的課前準備，運用靈活多樣的教學手段，多角度地展現(xiàn)了以班會課為載體實施勞動教育的探索與實踐。
覃老師執(zhí)教《綠色種植，快樂成長》一課，從學生喜歡的繪本《花婆婆》導入，介紹小種子的特性，了解不同的種子有著不同的栽種特點，最后期待種出來的植物能裝扮、美化自己的教室，感悟勞動創(chuàng)造美。
劉老師執(zhí)教《釘紐扣》一課，從穿針、引線、打結、定位、釘扣、收針六個步驟指導學生掌握釘紐扣的方法，開展課堂實踐，最后還鼓勵學生用紐扣釘出富有創(chuàng)意的美麗圖案，讓學生了解勞動來源于生活，服務于生活。
王老師執(zhí)教《我會發(fā)豆芽》一課，從學生喜歡的謎語導入，讓學生觀察豆芽，通過視頻觀看發(fā)豆芽的過程，到最后實踐發(fā)豆芽，學生興致高昂。
楊老師執(zhí)教《愛書，從包書皮做起》一課，從環(huán)保節(jié)約的角度出發(fā)，讓學生使用環(huán)保材料包書，并嘗試美化，學生在包書皮的過程中鞏固了包書皮的基本方法，增強了學生環(huán)保節(jié)約的意識。
冉老師執(zhí)教《小小書簽，濃濃情誼》一課，前期以項目式學習的方式推進，結合六年級學生即將畢業(yè)，作為學弟學妹的五年級學生，制作能代表學校元素和文化內涵的小小書簽，傳達同學間的濃濃情誼。
引領提升 汲取經驗
賽課活動結束后，各年級班主任代表分享了自己在磨課過程中的感悟和收獲。
隨后，區(qū)勞動教研員趙洋洋老師從勞動教育的理論和實踐兩方面對老師們進行了有效地指導。她覺得此次活動很有意義，在教師層面能調動學生的積極性，在學校層面營造了勞動教育的氛圍，為學校勞動教育課程積累了資源。同時也給出了中肯的建議：老師們在確定教學目標的時候需要更具象化，在實施過程中更要有勞動味。
最后，薛校長對學校的勞動教育工作提出了殷切的希望：勞動教育從來不是一個新事物，現(xiàn)階段更是強調勞動教育的育人功能，班主任作為學校教育的主力軍，應多思考和探索勞動教育的實施路徑，成就學生，也成就自己。
以勞養(yǎng)正，五育并舉。學校將不斷加強勞動教育的探索與實踐，以課程為抓手開展勞動教育，期待勞動的種子在老師的心中生根發(fā)芽，最終培育出熱愛勞動、珍惜勞動成果的東湖正行少年。（李永）
成都市鹽道街小學東湖分校,勞動教育意識,勞動教研員
