4月13日上午，成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校(以下簡稱：泡小西區(qū))四年級語文組以《貓》《白鵝》兩課為載體開展名師導(dǎo)教活動。
李栓栓老師執(zhí)教《貓》一課，課堂上，李老師先引導(dǎo)學(xué)生圍繞“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓?zhí)詺獾奶攸c”這兩句總起句，層層深入，在具體事例中圈畫批注，感悟貓“古怪”又“淘氣”的性格特點，再結(jié)合相關(guān)語句，用表演動作、反復(fù)朗讀等方法體會作者對貓的喜歡，抓關(guān)鍵詞句體會課文是怎樣把小貓的淘氣寫具體的。最后通過對比閱讀，體會不同作家對貓的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以從不同角度寫同一種事物。
楊洋老師執(zhí)教《白鵝》一課，首先回顧了文中描寫鵝“叫聲”“步態(tài)”以及“吃相”特點的詞語，再引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你認(rèn)為課文哪些地方很有趣？”這一問題體會作者用詞的生動形象和語言的幽默風(fēng)趣，以吃相為切入點，回扣前文的叫聲以及步態(tài)，結(jié)合有關(guān)語句，在反復(fù)的對比朗讀、形象生動的表演中層層推進(jìn)，讀出趣味，從而感受鵝的高傲以及作者明貶實褒的表達(dá)方式。最后比較不同作家寫鵝文章表達(dá)上的相似之處，感受語言特點，體會作者是如何把動物性格寫清楚的。
評課環(huán)節(jié)中，教研員劉文虎老師對兩位老師的課堂都給予了充分的肯定，隨后劉老師以兩課為例，引導(dǎo)老師們架構(gòu)單元教學(xué)，不僅教學(xué)課文內(nèi)容，還要發(fā)掘語言形式，《貓》一課可抓住兩句總起句體會語言層次的變化，從而體會作者情感的變化�！栋座Z》一課可引導(dǎo)學(xué)生用富有韻律感、節(jié)奏感的朗讀讀出課文節(jié)奏，體會語言的趣味，在語言形式的學(xué)習(xí)中感受作者的情感以及獨(dú)特的寫作風(fēng)格。
通過本次導(dǎo)教活動，老師們在單元整合、文本解讀上均有了很大的收獲。（賴波）
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