成都市雙流區(qū)空港第六幼兒園以培養(yǎng)幼兒的社會性為特色開展活動，入園環(huán)節(jié)更是培養(yǎng)幼兒社會性的有效途徑之一，《指南》中提出，幼兒的社會學主要是在生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。入園環(huán)節(jié)看似比較短暫，但是能夠承載著豐富的社會性教育，比如從教師和小朋友見面、進入班級到如廁盥洗和小朋友交流以及自主選擇座位區(qū)角游戲都涉及到禮貌用語和自主性的發(fā)展等等。
因此，成都市雙流區(qū)空港第六幼兒園本學期展開了關于“一日生活環(huán)節(jié)——入園環(huán)節(jié)”的教研活動，旨在提升教師對入園環(huán)節(jié)的組織，支持幼兒在入園環(huán)節(jié)中自主性的表現(xiàn)。
2021年3月25日，成都市雙流區(qū)空港第六幼兒園全體教師在余玲老師的帶領下開展了關于“一日生活環(huán)節(jié)——入園環(huán)節(jié)”的第一次教研活動。
提升自我，個別化學習
教師自身專業(yè)化水平的提升與鉆研的過程，是教師自我反思與實踐的重要方式，因此在教研前，要求教師們先自己進行學習，網(wǎng)上查閱資料，學習幼兒入園環(huán)節(jié)的保教基本常識內(nèi)容。
專業(yè)引領，理論先行
通過學習《幼兒園一日生活保教常規(guī)操作手冊》中入園環(huán)節(jié)保教基本常識、3-4歲小班年齡段入園環(huán)節(jié)的幼兒常規(guī)培養(yǎng)建議和保教操作要點、保教配合要點，確立入園環(huán)節(jié)的研究方向“在入園環(huán)節(jié)中如何有效地掌握幼兒在社會活動中學習的自主性與教師指導要點”。
討論反思，梳理策略
教師們通過學習《幼兒園一日生活保教常規(guī)操作手冊》中入園環(huán)節(jié)的理論知識，對本班的入園環(huán)節(jié)有了進一步的思考：老師該以哪些方面為抓手，切實有效地組織本班入園環(huán)節(jié)以及提高幼兒在入園環(huán)節(jié)中的自主性？
最后老師們將從幼兒主動性出發(fā)，聚焦到入園環(huán)節(jié)中主動有禮貌打招呼這一方向，教師該采取哪些有效地方式方法去引導幼兒主動有禮貌的向教師、同伴、家人等打招呼，并把班級培養(yǎng)幼兒主動打招呼的實施措施梳理成文，便于大家下次的經(jīng)驗分享交流。
實踐探究，發(fā)現(xiàn)問題
在本次教研結束后，教師們將會把本次的理論知識與內(nèi)容運用到實踐中，期待教師們能在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并梳理歸納，園所會在下次教研活動中集體討論解決的策略，進行有針對性的指導。（江蕾）
空港第六幼兒園,入園環(huán)節(jié)第一次教研活動
