古人云:“觀乎人文，以化成天下”，因而重構(gòu)朗潤(rùn)文化對(duì)于學(xué)校建設(shè)至關(guān)重要。2021年1月22日，成都高新區(qū)新光小學(xué)特邀請(qǐng)教育部“國(guó)培計(jì)劃”首批500名專(zhuān)家?guī)熳钅贻p的成員--徐猛教授，組織朗潤(rùn)文化工作室成員召開(kāi)此次朗潤(rùn)文化重構(gòu)研討會(huì)，最終修訂朗潤(rùn)文化。
樂(lè)啟--引方向
高屋建瓴引方向，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)探路徑。首先徐猛教授解讀了新光小學(xué)核心教育理念，為朗潤(rùn)文化道明了方向。“朗”即陽(yáng)光普照，教育者的專(zhuān)業(yè)理解與作為，代表科學(xué)與智慧的引領(lǐng)，使學(xué)生內(nèi)心澄明。“潤(rùn)”即雨露滋養(yǎng)，教育者的教育熱愛(ài)與追求，代表文化與精神的浸潤(rùn)，使學(xué)生德行溫潤(rùn)。
善思--構(gòu)體系
頭腦風(fēng)暴迸靈感，群情激昂商細(xì)則。之后在核心教育理念的引導(dǎo)下，工作室的老師們一起進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，對(duì)朗潤(rùn)文化體系的細(xì)則逐一進(jìn)行討論修訂。
新光小學(xué)將以朗潤(rùn)文化作為引領(lǐng)，催生出整體優(yōu)化與個(gè)性競(jìng)放的“集群發(fā)展共振效應(yīng)”，彰顯出兒童文學(xué)教育特色，培育出敏學(xué)樂(lè)創(chuàng)、陽(yáng)光樂(lè)群的孩子。（黃小林 通訊員 康曦）
成都高新區(qū)新光小學(xué),國(guó)培計(jì)劃,朗潤(rùn)文化,學(xué)校文化建設(shè)
