11月18日，成都市雙流區(qū)實驗小學(以下簡稱：雙流實小)全體數(shù)學教師齊聚溢真樓六樓學術廳，共同參與“樂思數(shù)學”新教師亮相課教學研討活動。本次活動由學校數(shù)學教研員曾鑫老師主持，特邀四川省教科院周林教授全程參與、指導。
本次教研活動植入“基于課堂觀察的實證研究”，各年級組均有教師帶著課堂觀察工具隨堂聽課，并借助課堂觀察情況進行評課。
活動中，新教師吳靜和白利分別執(zhí)教一年級數(shù)學上冊《上下》《前后》。
吳靜老師帶領孩子們在有趣的森林情境圖中體會空間中的上下位置關系。吳靜老師充分尊重學生主動性，設計多種趣味環(huán)節(jié)，引導孩子們在用數(shù)學語言完整表達的同時，緊扣生活實際，結(jié)合動手操作，幫助孩子們進一步理解物體間的上下位置關系。
白利老師充分考慮一年級學生的年齡特點及學習特征，課堂妙趣橫生，以活動貫穿整堂課，孩子們都專注沉浸在學習中，自然而然習得知識，不僅促進了學生思維的發(fā)展，也讓他們感受到數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學是有趣的、有意義的。
同時，觀課老師坐到學生中間，利用課堂觀察工具“單生問答”“時間計量”“小組合作狀態(tài)”“任務投放”“游離/投入狀態(tài)”“學習活動”等進行觀察，深入研究“課堂上究竟發(fā)生了什么”。
課后，鐘洪艷、李紅利老師結(jié)合“小組合作學習狀態(tài)”和“自主學習狀態(tài)”觀察情況進行議課。本節(jié)課教學形式豐富，合作學習與自主學習相結(jié)合，充分體現(xiàn)了學生的主體地位；王晨園、錢利紅老師結(jié)合“游離/投入狀態(tài)”觀察情況進行評課，認為兩節(jié)課堂上學生思維活躍，發(fā)言積極，很少出現(xiàn)課堂游離狀況；學校數(shù)學教研員曾鑫老師通過分析學生的課堂作品，提出了自己的困惑和思考，認為作品是學生思維的載體，通過分析學生作品，可以發(fā)現(xiàn)老師在教學時的優(yōu)缺點。
教務處胡偉主任結(jié)合低段教學特點，特別提出值得低段數(shù)學教師思考的問題——小學低段數(shù)學學生的獨立學習如何開展？胡偉主任認為，為了減少低段數(shù)學課堂中學生的游離，建議老師們準備學習導學單，設計一些用“完整數(shù)學語言”表達的填空，讓學生在導學單上動筆寫“上”“下”“前”“后”，獨立學習，減少游離現(xiàn)象。
最后，周林教授對本次課堂進行點評：對于小學低段數(shù)學教學來說，教師應認真研讀教材，把握教材中活動、問題串的設計目的。從小學低段起，培養(yǎng)學生數(shù)學思維、數(shù)學語言的表述等素養(yǎng)，鼓勵孩子們敢說數(shù)學，并且會說數(shù)學，靈活應用數(shù)學模型等。
一年級兩位新教師的亮相課為雙流區(qū)實驗小學數(shù)學組新教師的亮相課開了個好頭，期待新教師們在“樂思數(shù)學”教研活動中陸續(xù)展現(xiàn)自我風采。同時，植入“課堂觀察的實證研究”的教研活動，不僅為新教師更好實現(xiàn)專業(yè)成長提供了平臺，更是指引每個雙流實小數(shù)學教師向“樂思數(shù)學”更深處漫溯！（江蕾）
成都市雙流區(qū)實驗小學,樂思數(shù)學新教師亮相課活動,雙流實小教師展風采
