為了更好的架設起家校協(xié)同教育的橋梁，加強溝通互動，形成教育合力，11月13日下午，成都市海濱小學校在慧書房舉行了“家校共育見細節(jié)”第五次班主任校本研修。
此次活動中，針對國務院印發(fā)的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，學生成長部組織大家圍繞家校共育中的案例進行頭腦風暴式的經(jīng)驗分享。
頭腦風暴——一團隊
頭腦風暴——三團隊
頭腦風暴——四團隊
頭腦風暴——五團隊
頭腦風暴——六團隊
六團隊聶老師認為：“班主任的工作做得好不好，最主要的是班主任與學生還有家長之間的關系。”正如古人所言：“親其師，信其道。”師生關系的融洽是教育的前提；五團隊的陳老師說：“當和家長之間發(fā)生沖突和誤解時，應及時了解事情的緣由，安撫家長的情緒，說明情況，以最短的時間解除誤解。”四團隊的代表田老師認為：“作為一名合格的班主任，首先應該明確教師在校的教育責任和家長的教育義務。”二團隊的楊老師分享道：“加強學科老師之間的溝通協(xié)調，更好的掌握好學生的基本情況，做好與家長合作的心理準備，減輕學生和家長的負擔。”一團隊的楊老師講到：“教師與家長接觸要彬彬有禮，用眼睛注視著對方，用親切溫和的態(tài)度，主動和家長交流孩子學習、生活等方面的情況。”
一團隊楊梅老師發(fā)言
二團隊楊麗老師發(fā)言
三團隊祝綺瑤老師發(fā)言
五團隊陳虹老師發(fā)言
六團隊聶歡老師發(fā)言
李玉英副校長總結
最后，三團隊祝老師進行了總結式經(jīng)驗分享，她從作業(yè)、患病隔離、午餐、延時服務、校服征訂等一系列問題進行了經(jīng)驗分享。她認為，在家校溝通中，針對學生出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，面對家長的焦慮或無奈，老師要給出家庭教育方法的指導，讓家長能獲得及時、有效的幫助。
教育不僅只依靠老師，更多的還需要家長一起來共同完成。在促進學生健康成長的路上，教師將和家長一起努力向前，攜手做最真實而有溫度的教育。（魏雅莉）
海濱小學,班主任校本研修
