十八世紀(jì)60年代，蒸汽機(jī)的出現(xiàn)讓運(yùn)輸不再只限于肩挑人抗。十九世紀(jì)80年代，電話的發(fā)明讓聲音的傳遞不在有山海之隔。二十世紀(jì)40年代，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)讓世間萬(wàn)物互聯(lián)不再有距離。
搜索引擎重新定義了信息檢索、在線支付重新構(gòu)建了交易方式、社交軟件實(shí)現(xiàn)了人與人之間溝通交流歷史性的變革。AR、VR、人工智能、5G、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等等，這個(gè)時(shí)代不斷有新名詞一次次在觸及我們的眼界上限。
近兩百年來(lái)，人類一直處于高速發(fā)展之中，身處在第三次工業(yè)革命之中的我們，眼前正在經(jīng)歷的每一次變革也許就是未來(lái)的大勢(shì)所趨。
用技術(shù)促進(jìn)教學(xué)
用科學(xué)超越經(jīng)驗(yàn)
在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師和學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)只能全憑經(jīng)驗(yàn)，有沒(méi)有一種可視化的指標(biāo)可以監(jiān)控每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度成了學(xué)校一直在思考的問(wèn)題。一套擁有數(shù)字助教的平板教學(xué)系統(tǒng)就是最好的解決方案，互聯(lián)網(wǎng)浪潮下的今天，平板教學(xué)將成為下一個(gè)風(fēng)口。
在巴德美際學(xué)校的教室里，一堂平板教學(xué)化學(xué)體驗(yàn)課刷新了在場(chǎng)所有人的認(rèn)知。學(xué)生人手一臺(tái)平板電腦，與講臺(tái)上的老師高頻互動(dòng)，所有學(xué)生的隨堂練習(xí)即時(shí)呈現(xiàn)，老師實(shí)時(shí)批閱，學(xué)生優(yōu)質(zhì)解答全班分享，學(xué)生的所有學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度都用數(shù)字化實(shí)時(shí)呈現(xiàn)，課后作業(yè)分層分類推送，這樣生動(dòng)的課堂只憑學(xué)生手上的平板教學(xué)系統(tǒng)工具就可以實(shí)現(xiàn)。
簡(jiǎn)而言之，這臺(tái)平板電腦對(duì)于老師而言就是一個(gè)擁有極強(qiáng)數(shù)據(jù)運(yùn)算和分析能力的助教，老師在課堂上只需要負(fù)責(zé)引導(dǎo)孩子的思維，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的把控都通過(guò)數(shù)字助教提供的數(shù)據(jù)分析，以便于老師及時(shí)調(diào)整上課節(jié)奏和思維方向。相較于傳統(tǒng)教學(xué)更多需要靠經(jīng)驗(yàn)判斷學(xué)生學(xué)情，平板教學(xué)系統(tǒng)用科學(xué)直觀的方法多維度的呈現(xiàn)會(huì)更精準(zhǔn)。
深度思考在課堂就應(yīng)該發(fā)生
我們往往通過(guò)語(yǔ)言交流了解對(duì)方的思維，在傳統(tǒng)課堂中這是一種重要且廣泛采用的教學(xué)方法。但是，課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，教師的問(wèn)題提出后，有多少學(xué)生真的在思考，思考的結(jié)果是怎樣教師不得而知。
在利用平板教學(xué)發(fā)布核心任務(wù)后，電子助教的監(jiān)控作用能確保每名學(xué)生都在積極地參與，任務(wù)提交后，每名學(xué)生的想法都真實(shí)地呈現(xiàn)在老師學(xué)生面前，利用學(xué)生提交的作品作為再生資源，引發(fā)學(xué)生之間的深度對(duì)話，互相剖析、理解、辯論，最后達(dá)到學(xué)生彼此之間的認(rèn)同。這樣的數(shù)字化呈現(xiàn)方式，可以讓學(xué)生不再彼此隔絕，把師生連接成為真正的學(xué)習(xí)共同體，將課堂變成一堂思維奔流的常態(tài)課。
智能數(shù)據(jù)診斷
減少無(wú)效教學(xué)
傳統(tǒng)教學(xué)的歷程實(shí)現(xiàn)錯(cuò)題記錄有相當(dāng)?shù)碾y度，教學(xué)過(guò)程的回溯更是不太可能。
但平板教學(xué)系統(tǒng)能自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)的歷程，通過(guò)回溯功能，能將大家?guī)Щ卣n堂教學(xué)的情境，根據(jù)教師的課件回顧自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，和教師或家長(zhǎng)一起查找問(wèn)題出現(xiàn)的環(huán)節(jié)，支持學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)人的困惑都能及時(shí)得到解決。針對(duì)學(xué)生的思維斷點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，減少無(wú)效練習(xí)，告別題海戰(zhàn)術(shù)。
分層分類
個(gè)別化定制輔導(dǎo)
傳統(tǒng)課堂教學(xué)后教師會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，作業(yè)基本是全班統(tǒng)一，不能體現(xiàn)個(gè)性化和差異化。
利用平板教學(xué)系統(tǒng)的分組功能，教師可以根據(jù)課前測(cè)和課中測(cè)的結(jié)果，按學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握水平的高低，將學(xué)生進(jìn)行分組，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生發(fā)送有針對(duì)性的作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。這樣，學(xué)生的作業(yè)都是基于現(xiàn)有的學(xué)力水平進(jìn)行的，其個(gè)性化和差異化就能得到最大程度的發(fā)展。
巴德美際學(xué)校斥資千萬(wàn)打造的高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究院會(huì)將“高質(zhì)量學(xué)習(xí)”系列課程融入平板教學(xué)系統(tǒng)中，這將是學(xué)校平板教學(xué)系統(tǒng)最大特色和優(yōu)勢(shì)。利用高質(zhì)量學(xué)習(xí)法，學(xué)生學(xué)習(xí)效率會(huì)得到顯著提升，這樣的未來(lái)課堂在巴德美際學(xué)校將從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始。
未來(lái)，搭載“高質(zhì)量學(xué)習(xí)”的平板教學(xué)系統(tǒng)將成為巴德美際的主流課堂教學(xué)方式，在新的互聯(lián)網(wǎng)浪潮下的教育教學(xué)變革正在你的身邊發(fā)生著。
本周日，巴德美際中學(xué)總校長(zhǎng)，巴德美際高質(zhì)量研究院院長(zhǎng)劉靜波為你深度解讀“高質(zhì)量學(xué)習(xí)”，平板教學(xué)。掃碼進(jìn)群，即刻見(jiàn)證！(江蕾)
