“李老師，知道我為什么愿意聽你的話嘛?”“因?yàn)槲覂磫h。”“不是，是因?yàn)槟阍?jīng)的三分球把我給征服了。”
成都市三原外國語學(xué)校附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：三原附小)5年級(jí)9班的李瑩潔老師在很多時(shí)候看來，更像一位“綜合科”老師，而不是語文老師。在孩子們的心目中她是一位“全能選手”，上得了三尺講臺(tái)，下得了綠茵場(chǎng)。
在揮毫中修養(yǎng)性情，在墨香中啟迪智慧
開啟書法之路
2014年，李瑩潔老師來到了三原附小，擔(dān)任語文老師。在低年段時(shí)，李瑩潔老師班級(jí)作為學(xué)校“經(jīng)典海讀”試點(diǎn)的班級(jí)之一，連續(xù)兩年被評(píng)為十佳特色班級(jí)。
“到三年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)特色不太適合寄宿制學(xué)校高段的孩子。”李瑩潔老師開始重新規(guī)劃班級(jí)的特色。
最初，李瑩潔老師曾想過將籃球、非洲鼓或者唱歌等活動(dòng)設(shè)為班級(jí)特色，可都被她一一否定了，最終她決定把書法定為班級(jí)特色。
“畢竟體育性的活動(dòng)不可能天天有，而書法就不一樣了。”在李瑩潔老師看來，書法不僅能讓孩子們練得一手好字，還能培養(yǎng)他們的審美及修養(yǎng)。
萬事開頭難。班級(jí)的特色想好了，可如何解決教學(xué)工具、大面積學(xué)生如何進(jìn)行教學(xué)、教學(xué)時(shí)間等等一系列問題隨之而來。家長(zhǎng)們?cè)诘弥瞵摑嵗蠋煂⒔毯⒆觽儠〞r(shí)，都積極支持。最終，用班費(fèi)購買了毛筆、墨盤、宣紙、毛氈和字帖。從此，5年級(jí)9班的孩子們開啟了他們的書法之路。
堅(jiān)持就是勝利
李瑩潔老師利用每周語文晚自習(xí)的時(shí)間，堅(jiān)持開展一次書法課，周末至少讓孩子們完成兩篇毛筆作業(yè)。從握筆姿勢(shì)到筆畫建構(gòu)，從臨摹描畫到欣賞評(píng)鑒，李瑩潔老師都認(rèn)真細(xì)致地一點(diǎn)一滴給孩子們講解。
“簡(jiǎn)直就是雞飛狗跳。”回想起書法的第一節(jié)課，李瑩潔老師的內(nèi)心幾乎是崩潰的。39個(gè)孩子興奮的聲音加上墨盤打翻、毛筆掉地的聲音，一節(jié)課下來，李瑩潔老師整個(gè)人幾乎要癱了。但看著孩子們興致高漲，寫得有模有樣，李瑩潔老師對(duì)班級(jí)的書法之路充滿了信心，告訴自己必須要堅(jiān)持下去。
枯燥的筆畫練習(xí)會(huì)讓孩子們心生疲憊。為了保持住孩子們最初的那份激情，李瑩潔老師結(jié)合語文教學(xué)和德育工作，開展了豐富多彩的書法活動(dòng)。
“我先是讓他們寫自己的名字，并選出寫得好的貼在班級(jí)外墻。”2017年10月，5年級(jí)9班第一次有了外墻書法展——姓名展。最初的班級(jí)外墻很難看，李瑩潔老師便從家里拿來裝修房子時(shí)剩下的涂料，和孩子們合力對(duì)班級(jí)外墻進(jìn)行了鏟除和粉刷修補(bǔ)工作，煥然一新的班級(jí)外墻成為了孩子們書法展的圣地。11月，開展了第二次外墻書法展——品格教育書法展。
“孩子們第一次在紅紙上面寫字，既興奮又緊張，全班所有孩子花了整整一天時(shí)間才寫完。”12月，李瑩潔老師為孩子們準(zhǔn)備了寫春聯(lián)和福字迎新春的大型書法活動(dòng)。孩子們看著自己寫的春聯(lián)和福字，眼里有說不出的激動(dòng)，回家后都貼在自家的門上，字寫得好的孩子還寫了福字送給了本年級(jí)的每個(gè)班和學(xué)校各個(gè)辦公室。
李瑩潔老師幾乎是每個(gè)月都會(huì)為孩子們準(zhǔn)備不一樣的活動(dòng)，在孩子們即將“斷電”時(shí)，及時(shí)“充電”。
除了在校練習(xí)外，李瑩潔老師還鼓勵(lì)孩子們周末多練習(xí)，并適時(shí)予以點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。“有的孩子回家還當(dāng)起了爸爸媽媽的書法小老師。”如今，書法練習(xí)已經(jīng)成為5年級(jí)9班孩子們周末最喜愛的“必修課”，也無形中成為家庭親子溝通的紐帶。
“練習(xí)書法雖然辛苦，有時(shí)也有些乏味，但是看到自己完成的作品，覺得什么都值得了！”
行動(dòng)就有收獲，付出總有回報(bào)。在校園書法十佳比賽中，5年級(jí)9班參與人數(shù)多達(dá)17人，并全部通過復(fù)賽，其中3人獲得校級(jí)“書法十佳”，4人獲一等獎(jiǎng)，1人獲二等獎(jiǎng)。在新都區(qū)書法比賽中，全區(qū)共26人獲獎(jiǎng)，5年級(jí)9班獨(dú)占5人。
“也許若干年后孩子們已經(jīng)不記得我教的知識(shí)，但是他們一定能記得自己曾經(jīng)學(xué)書法的經(jīng)歷。”
能力與愛心并存
李瑩潔老師在5年級(jí)9班成立了一個(gè)慈善基金，這是三原附小的第一個(gè)，也是唯一一個(gè)。
李瑩潔老師會(huì)經(jīng)常組織孩子們?cè)谥芪宸艑W(xué)時(shí)開展各種義賣活動(dòng)，書法義賣就是其中之一。
愛心義賣活動(dòng)
2018年是三原附小師生堅(jiān)持為大熊貓保護(hù)事業(yè)獻(xiàn)上愛心的第八個(gè)年頭。“當(dāng)時(shí)舉辦這個(gè)義賣活動(dòng)，就是為了給源源捐款。”1月，李瑩潔老師組織了“墨香傳遞，義賣有趣”的書法義賣活動(dòng)。時(shí)值新春佳節(jié)來臨之際，李瑩潔老師為孩子們買來對(duì)聯(lián)紙，寫出“福”字和對(duì)聯(lián)的樣稿，讓孩子們臨摹。周五放學(xué)時(shí)，孩子們?cè)俚綄W(xué)校大廳、籃球場(chǎng)將自己寫好的對(duì)聯(lián)“推銷”給來接孩子們的家長(zhǎng)。這次活動(dòng)為大熊貓?jiān)丛垂不I集到一千多元。
義賣活動(dòng)不僅僅能夠鍛煉孩子們的思維，以及如何與人溝通的能力，更能讓孩子們懂得愛、分享愛，學(xué)會(huì)感恩。
“看到自己的作品能夠?yàn)樵丛传I(xiàn)上一份愛心，心里特別開心。”5年級(jí)9班的孩子們說。
“2019年，我們將采用‘私人訂制’的方式，進(jìn)行義賣對(duì)聯(lián)。”在即將迎來新的一年之際，5年級(jí)9班的孩子們已整裝待發(fā)，義賣活動(dòng)即將登場(chǎng)。
既耍又“罵”，“花”式教學(xué)
孩子們的偶像
李瑩潔老師應(yīng)該是三原附小里最不像語文老師的一位老師了，但她卻有一套“制服”孩子們的好辦法。
小皓是四年級(jí)轉(zhuǎn)到三原附小的。剛來學(xué)校第一天的他，晚上接到媽媽的電話就會(huì)哭。“可第二天他接電話就很開心了，還告訴我他交了好朋友。”原本還有點(diǎn)擔(dān)心的小皓媽媽沒有想到，小皓能這么快就適應(yīng)了學(xué)校新的環(huán)境。
“他以前是一個(gè)老師不愛，同學(xué)不喜歡的孩子。”可到三原附小一個(gè)星期后，小皓完全融入到了新的班級(jí)，新的環(huán)境。
對(duì)于新入學(xué)的孩子，李瑩潔老師會(huì)安排一個(gè)班上最優(yōu)秀、最友好的孩子和他們做同桌，讓他們感受到班級(jí)的溫暖。
“小皓是一個(gè)特別好動(dòng)的孩子，而好動(dòng)的孩子必然喜歡運(yùn)動(dòng)。”李瑩潔老師了解到小皓很喜歡打籃球，于是就經(jīng)常帶他去打。“打著打著，就好了。”在一次一次的籃球運(yùn)動(dòng)中，小皓開始喜歡上李瑩潔老師。
孩子喜歡老師了，信任老師了，犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師同樣要批評(píng)他，但是他卻說：“老師罵我，我也喜歡”。
孩子其實(shí)很簡(jiǎn)單，當(dāng)他喜歡上一個(gè)老師后，他就愿意聽老師的話。因?yàn)橛辛俗屗湃蔚睦蠋煟矔?huì)慢慢開始熱愛學(xué)習(xí)，因?yàn)樗辉敢庾尷蠋熓?/span>
“他在以前的學(xué)校，返校的時(shí)候都是讓我周一送他去。”到了三原附小以后，小皓總是會(huì)期盼著回校，周日總是早早地到校，甚至有兩次由于到校太早，學(xué)校還沒有開門。
“我很喜歡我們李老師，要是我能一輩子都和她學(xué)習(xí)就好了。”在小皓的心目中，李瑩潔老師已是他的偶像。
李瑩潔老師不僅是小皓的偶像，也是5年級(jí)9班所有孩子的偶像。“我們李老師歌唱得特別棒，籃球打得特別好，我們都打不過她。”
十八般武藝，可謂樣樣精通，李瑩潔老師的“花”式教學(xué)深得家長(zhǎng)們認(rèn)可。“因?yàn)槔罾蠋煟覀兊暮⒆诱f以后長(zhǎng)大了要當(dāng)排球運(yùn)動(dòng)員。”李瑩潔老師的運(yùn)動(dòng)精神影響著每一個(gè)孩子，班上很多孩子喜歡上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是李瑩潔老師啟蒙的。
李瑩潔老師會(huì)經(jīng)常在班級(jí)組織K歌比賽，帶孩子們打籃球，打排球。“李老師通過這些看似玩的活動(dòng)，卻在潛移默化中影響著每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中愛上老師，愛上學(xué)習(xí)，我們的孩子很吃李老師的這一套教學(xué)方法。”小皓的母親說。
積分卡，李老師的“制勝”法寶
孩子終究是孩子，玩是他們的天性，李瑩潔老師很好地利用這一點(diǎn)，經(jīng)常利用晚自習(xí)或是語文課時(shí)間，帶孩子們“瘋玩”，無論是生活還是學(xué)習(xí)，都把孩子們收拾得“服服帖帖”。
李瑩潔老師的“瘋玩”并不是無條件的。“想玩的話，必須拿積分卡來換。”李瑩潔老師為孩子們制定了各種積分卡，包括上課發(fā)言、每日鍛煉、周五作業(yè)、課堂作業(yè)、背誦等等，積滿一張卡就可以兌換自己想玩的活動(dòng)。
記得有一次，在一周之內(nèi)，班上連續(xù)發(fā)生了幾件孩子們不守規(guī)矩的事情。有一位女同學(xué)將一位男同學(xué)的眼角弄傷了；上課鈴預(yù)備鈴響了，教室里面依然在講話……
“我就把所有的活動(dòng)取消，歌也不唱了，球也不打了，卡也不兌換了。”那一周，孩子們沒有了任何活動(dòng)。
“李老師好兇啊，一個(gè)眼神就能秒殺我們。”在孩子們犯錯(cuò)時(shí)，李瑩潔老師是相當(dāng)嚴(yán)厲的。當(dāng)看到班級(jí)的氛圍過于活躍，孩子們花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間太少時(shí)，李瑩潔老師就會(huì)適時(shí)發(fā)揮“積分卡”的作用。
“積分卡上的小小印章，能讓我們及時(shí)了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況。”家長(zhǎng)們特別感激李老師制作的積分卡。
孩子們眼中的李老師
“李老師好似我成長(zhǎng)道路上的路燈，帶我們遨游在知識(shí)的海洋，是我人生中最崇拜的榜樣。”(學(xué)生張代藝)
“我們的李老師是萬能的，她是一名人見人愛、花見花開、車見車爆胎的老師。”(學(xué)生王嘉豪)
“李老師正直善良、熱愛運(yùn)動(dòng)與音樂，經(jīng)常帶領(lǐng)我們做活動(dòng)、唱歌，既讓我們學(xué)好了，又讓我們玩好了，讓我們擁有了一個(gè)快樂的童年。”(學(xué)生鐘瑞翎)
“李老師她管教我們很嚴(yán)很嚴(yán)，但也是我們的良師，因?yàn)樗f過該玩的時(shí)候就玩，該認(rèn)真的時(shí)候就付出全部努力。”(學(xué)生孫圓平)
“李老師待人和藹可親，雖然對(duì)我們很嚴(yán)格但是卻十分疼愛我們，在她冰冷的外表下卻有一顆溫暖的心。”(學(xué)生董子瑜)
語文,全能選手,三原附小
