又是周末，兒子回家，我正值班。他在電話那頭熱切地告訴我，爸，我們學(xué)校向家長(zhǎng)征文，寫三原故事……說(shuō)罷，呵呵兩聲，我似乎看到他嘴角上揚(yáng)，眼角帶笑，那小眼神，意味深長(zhǎng)：看你的哦……
哦，三原故事?細(xì)細(xì)想來(lái)，三原何處無(wú)故事?
初聞三原，源自一位朋友，談及小學(xué)教育，言必稱三原，極盡夸贊之能事，如此這般。彼時(shí)，兒子正值蒙學(xué)，方要升小，有此機(jī)緣，加之望子成龍心切，少不了一番實(shí)地考察。
某日，帶了兒子，進(jìn)得校園，滿眼樹綠草茵，碩大的校名在藍(lán)天白云的映襯下更加顯眼。
樹非參天，卻也挺拔聳立，虬枝崢嶸;草非如織，但見鋪青疊翠，蔥籠盎然。數(shù)幢教學(xué)樓掩映其中，瑯瑯書聲，聲聲入耳。
樹蔭下，時(shí)有師生往來(lái)。老師笑語(yǔ)輕聲，教人如沐春風(fēng)，同學(xué)輕靈如燕，不時(shí)穿梭而去。
與招生老師交談，輕語(yǔ)淺出，言談?dòng)卸�，兼領(lǐng)略了三原諸多實(shí)績(jī)和榮譽(yù)，讓人頓生好感。
初入三原，兒子也好奇，哪里見過(guò)如此漂亮且大的校園，四處探望，毫無(wú)生份拘束之感，臨走之時(shí)，猶有不舍。
入學(xué)后，兒子有緣，編入一年四班，班名小象，取名“四壯”。瞅瞅，有趣的學(xué)校，連班名也如此有趣。這名兒!有沒(méi)有鄰家小后生般孔武有力，撲楞楞迎面而來(lái)的畫面感?“四壯”之名，想來(lái)必定有壯盛集體，充實(shí)人格，強(qiáng)壯身體，學(xué)富五車之意吧?現(xiàn)在看來(lái)，確有如此之勢(shì)。
自認(rèn)為兒子身上不如意處甚多，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，注意力不集中，做事虎頭蛇尾……每思至此，好生頭疼，盼得良法，渡我苦海。
某次周末，兒子表現(xiàn)異于平日，一回家便摸出書本來(lái)呈作業(yè)狀。我含誚帶譏道：“喲，今日不同往日，受什么刺激?評(píng)上學(xué)習(xí)標(biāo)兵了?”兒子故作姿態(tài)，半晌無(wú)語(yǔ)。過(guò)了會(huì)，走到我桌旁，說(shuō)：“爸，蘭老師給我們講了一個(gè)故事。”嗯，看來(lái)事出有因!“哦?啥故事，講來(lái)聽聽，講得不好，我可不聽。”我故意拿他。“好聽，你想聽嗎?”“行，看你的。”于是，兒子搖頭晃腦、繪聲繪色地給我講起了獵狗追鹿，后來(lái)又如何追兔子的故事。我故作不解，問(wèn)他：“獵狗追不著鹿，追兔子也行啊！”“可是獵狗什么都沒(méi)追到啊!”“那是為啥?”“蘭老師說(shuō)了，既然目標(biāo)是小鹿，就別管中途蹦出來(lái)的兔子，免得最后啥都得不到……”
孩子是誠(chéng)實(shí)的，可能沒(méi)真正理解老師的深意，可他的行為表明他似乎懂得個(gè)中道理。是啊，我們成年人在追求人生目標(biāo)的過(guò)程中，也會(huì)被途中的細(xì)枝末節(jié)和一些毫無(wú)意義的瑣事分散精力，擾亂視線，以致中途停頓下來(lái)，放棄了自己原定的目標(biāo)，遑論稚子。
正所謂名師不如明師，蒙明師，得明道。好老師，恰如明燈，指引莘莘學(xué)子砥礪前行。有師如此，家長(zhǎng)之幸!
冬去春回，寒來(lái)暑往，昔時(shí)只知嘻笑打鬧的懵懂兒郎，現(xiàn)也懂得老師殷切的目光。
猶記得，三年級(jí)下期，學(xué)校選拔“希望之星”參賽選手，兒子信心滿滿報(bào)了名，賽前也做了充分準(zhǔn)備。不料，因氣候原因，兒子扁桃體發(fā)炎伴發(fā)熱，精神不濟(jì)，聲音嘶啞。于是，我告訴他，這種狀況會(huì)影響發(fā)揮，咱們棄賽吧，明年還可以參加嘛。誰(shuí)知，小小的個(gè)子竟迸發(fā)出難料的倔強(qiáng)。
“我要去!”
“你不去，老師也會(huì)理解的”
“Vivi老師已經(jīng)輔導(dǎo)我們好幾次了”
“我在Vivi老師那都過(guò)關(guān)了”
“Vivi老師說(shuō)我們都有可能拿大獎(jiǎng)”
“Vivi老師還說(shuō)……”
這是我第一次見他這么執(zhí)著，這么急切，似乎不去參賽，失去的不是獎(jiǎng)杯，而是失去比獎(jiǎng)杯還重要的Vivi老師的鼓勵(lì)和信任。最終，兒子更進(jìn)一步，拿到全國(guó)“希望之星”英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
我不知道Vivi老師為孩子們做了什么，但我真的相信，老師的期許，會(huì)教孩子們?cè)阶咴竭h(yuǎn)……有師如此，學(xué)生之幸!
校園生活，緊張而充實(shí)。教室間，操場(chǎng)邊，三原小學(xué)特意開辟了幾塊“開心農(nóng)場(chǎng)”，作為“傳承父輩勞作精神，體驗(yàn)大自然和勞動(dòng)的快樂(lè)”的實(shí)踐地，并作學(xué)習(xí)之娛。“知行合一”在這里得到了最好的詮釋，“樂(lè)學(xué)、樂(lè)觀、樂(lè)為”，概莫如是。每到春秋兩季，這里翻土、播種、澆水……復(fù)現(xiàn)《陜北民歌選·十二月唱革命》里“六月里，割麥忙，男男女女上農(nóng)場(chǎng)”的勞作景象。
孩子們的自然屬性在這里得到了最大釋放，也讓他們真切地體驗(yàn)到所謂“及時(shí)種得苗青活，便覺(jué)秋風(fēng)飯粒香”。勞作時(shí)節(jié)，日常在田間地頭常見的耕作情景，競(jìng)由一個(gè)個(gè)小小身影用歡樂(lè)和汗水梭織成一幅幅生動(dòng)的校園春耕秋收?qǐng)鼍�，并定格為三原教育發(fā)展的畫像。
青青校園，莘莘學(xué)子。
失敗的沮喪，有老師殷殷探看。
征服的喜悅，浸透老師辛勤汗水。
成長(zhǎng)的煩惱，怎少了老師幾多撫慰?
幾多“學(xué)習(xí)之星”、“禮儀之星”、“進(jìn)步之星”
……
群星閃耀，哪一顆少了老師精心打磨?
管中窺豹，足見全貌。
若說(shuō)三原故事，
有如此校園，
今日少年郎，必與眾師長(zhǎng)，
為明日三原，再寫新篇章!
本文作者系三原附小4.4班 康喆爸爸
成都市三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)
