在很多人眼里，保安不過(guò)就是看看大門、巡巡場(chǎng)、裝裝樣子的，但是作為安保工作人員來(lái)說(shuō)，保障學(xué)校師生安全是成都市三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：三原附小)保安隊(duì)隊(duì)員楊曉萍的使命。
因?yàn)闂顣云贾溃谌粘９ぷ髦校挥胁粩喟迅鞣N瑣事、小事做好、做實(shí)，才能為構(gòu)筑和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境筑起堅(jiān)實(shí)的第一道屏障。
校園的大門、保安亭每天都在見(jiàn)證著平凡的工作，但楊曉萍卻樂(lè)此不疲。
場(chǎng)景一
隨著一陣急促的喇叭聲，一輛陌生車輛來(lái)到校門口。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)可能又是孩子生病，家長(zhǎng)想把車開進(jìn)校。楊曉萍快速跑到大門處，經(jīng)過(guò)溝通和查看《AB接送卡》，確定是一年級(jí)的辰辰同學(xué)生病，外公來(lái)接走。
楊曉萍很理解家長(zhǎng)這種心情，孩子生病大家都很著急：“對(duì)不起，家長(zhǎng)，孩子們上課期間，一切車輛是不允許進(jìn)校的，請(qǐng)您把車停在車位上，別停在學(xué)校大門口好嗎？”
“娃娃生病我趕時(shí)間，你不讓進(jìn)，我沒(méi)功夫停，我就停在這兒，有妨礙你們嗎？”外公火氣特別大，楊曉萍依舊做著解釋，可他在氣頭上根本聽不進(jìn)去。
一個(gè)要進(jìn)，一個(gè)不讓，為了不激化矛盾，趁家長(zhǎng)關(guān)車門的功夫，楊曉萍退回門衛(wèi)室給班主任打電話，鎖好門的外公到了小門處。
“開門！”“請(qǐng)稍等，我正在給班主任電話聯(lián)系。”電話通了，確認(rèn)了孩子生病的事實(shí)(有些家長(zhǎng)會(huì)撒謊)并告知車堵大門的情況，請(qǐng)老師幫忙說(shuō)服家長(zhǎng)。
楊曉萍從門縫里把電話遞給了外公(小門每天都上鎖)。通過(guò)老師的努力，辰辰外公終于把車停在了車位上。辰辰外公進(jìn)校時(shí)，楊曉萍按照規(guī)定做好登記，不忘囑咐：“雖然有接送卡，但這時(shí)候?qū)儆谂R時(shí)離校，別忘了請(qǐng)老師開具《臨時(shí)出門條》哦。”
場(chǎng)景二
有一天下午16：00左右，一陌生男子到了校外，沒(méi)等他走到門衛(wèi)室，楊曉萍立刻快步上前隔著拉閘門微笑道：“您好！請(qǐng)問(wèn)您有什么事情嗎？”“我就是想打聽點(diǎn)事情。”“可以的，您請(qǐng)講。”
他打聽的是學(xué)生的放學(xué)時(shí)間、走讀生數(shù)量、星期天學(xué)生的返校時(shí)間(門外掛著一個(gè)小牌，上面明確注明了學(xué)生周日返校和大門開放的時(shí)間)等等……
陌生的外地口音，背著一個(gè)黑色的背包，還打聽學(xué)校學(xué)生的事情，這引起了楊曉萍的懷疑：難道是等人？還是發(fā)宣傳單(學(xué)校嚴(yán)禁校外發(fā)宣傳單，影響衛(wèi)生也就罷了，關(guān)鍵是影響了校外的交通和存在著一定的交通安全隱患)？
在沒(méi)確定陌生人的真實(shí)目的之前，就不能告訴他學(xué)校的真實(shí)情況，于是楊曉萍半真半假的回答了他：“我們是全寄宿制學(xué)校，學(xué)生們中途都不可以離校，至于您說(shuō)的走讀生那是以前的事情了，現(xiàn)在沒(méi)有了，請(qǐng)問(wèn)您還要什么事情嗎？”他聽完后轉(zhuǎn)身離開但并未走遠(yuǎn)，依舊在校外大約200米的橋上徘徊。
但是楊曉萍沒(méi)有放松警惕，時(shí)刻注意著陌生人的一舉一動(dòng)。不多久，他又折了回來(lái)，問(wèn)了相同的問(wèn)題，楊曉萍的回答也和剛才一樣。陌生人又一次離開，但17：30左右，再一次回來(lái)了，楊曉萍依舊把陌生人拒之門外，也更加堅(jiān)信自己的猜測(cè)：這人肯定有問(wèn)題！
后來(lái)才了解到，他的真實(shí)目的是想通過(guò)在校的兩名學(xué)生，找到其家長(zhǎng)，解決他和家長(zhǎng)之間的債務(wù)糾紛，還好學(xué)校把安全隱患拒之門外。正是有了同事們的幫助與協(xié)助，正是有了家長(zhǎng)的理解與支持，學(xué)校才能更好的保障孩子們的在校安全，工作才更加有動(dòng)力。
場(chǎng)景三
那是一個(gè)學(xué)生返校的周末，楊曉萍在學(xué)校大門值班。突然一個(gè)男孩騎著獨(dú)輪車停在面前，原來(lái)是五年級(jí)一班的走讀生小艾。每天，他都是一個(gè)人騎著自行車或踩著獨(dú)輪車到校。為保證孩子的安全，學(xué)校與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，建議家長(zhǎng)來(lái)接，但是家長(zhǎng)覺(jué)得這樣可以鍛煉孩子，并出具了孩子上學(xué)安全承諾書�？蓪W(xué)校依然非常擔(dān)心小艾在上學(xué)途中的安全。
晚上7點(diǎn)過(guò)，送學(xué)生返校的車輛陸續(xù)離開了，小艾又來(lái)到門衛(wèi)室有點(diǎn)不高興的樣子。“今天怎么那么早就放學(xué)啦，平常不都是晚上8點(diǎn)下晚自習(xí)嗎？”楊曉萍問(wèn)。“我的筆忘拿了，我要回家拿筆。”他一邊說(shuō)一邊去拿他的獨(dú)輪車準(zhǔn)備離校。“媽媽還沒(méi)到，你先等一下吧”“不，我字已經(jīng)簽好了，我可以一個(gè)人回家！”他理直氣壯的說(shuō)。“媽媽簽的字只是代表你可以單獨(dú)到校，但不代表你也可以隨時(shí)單獨(dú)離校呀。你沒(méi)有筆，你可以找同學(xué)借一支筆嘛，或者給媽媽打電話叫她給你送過(guò)來(lái)，你家離學(xué)校挺近的。”楊曉萍耐心的回答他。
但他的態(tài)度一下就變了，由剛才到校時(shí)的興奮轉(zhuǎn)為了憤怒，他認(rèn)為媽媽的簽字就代表了他可以單獨(dú)離校。平常這孩子很乖的，到校還主動(dòng)問(wèn)好，今天怎么變得這么不講理了呢？誰(shuí)的話都聽不進(jìn)去。“你還要這樣的話，我馬上請(qǐng)你們盧老師下來(lái)。”楊曉萍想讓孩子知難而退。
生氣中的孩子誰(shuí)也唬不住，怎么辦？楊曉萍想只要小艾不出校門，在學(xué)校里都是安全的。于是楊曉萍讓同事看好他，再次撥通了他媽媽的電話。
經(jīng)過(guò)媽媽的勸導(dǎo)，小艾終于帶著滿眼的淚水回教室去了。這時(shí)楊曉萍也松了一口氣，沒(méi)有因?yàn)楹⒆拥娜涡远屗粋�(gè)人回家，他是安全的。
第二節(jié)晚自習(xí)后，小艾在媽媽的說(shuō)服教育下小聲地給楊曉萍說(shuō)了“對(duì)不起”，頓時(shí)讓楊曉萍覺(jué)得所做的工作是有好結(jié)果的，開始所有的不愉快情緒都消散得無(wú)影無(wú)蹤。正是有家長(zhǎng)們的理解與支持，才能更好保障學(xué)生在校期間的安全。
其實(shí)保安的工作是比較繁瑣與平淡的，每天在值班室迎接到校的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)。最欣慰的是他們的一聲簡(jiǎn)單問(wèn)候。
當(dāng)然也有委屈的時(shí)候，當(dāng)遇到家長(zhǎng)的不理解、不支持，并遭到家長(zhǎng)的謾罵時(shí)，保安們都是打不還口、罵不還手。記得有一次，家長(zhǎng)的罵聲讓楊曉萍硬是待在洗手間里偷偷哭了半個(gè)小時(shí)才出來(lái)。
所有的理解對(duì)楊曉萍來(lái)說(shuō)，就是最大的褒獎(jiǎng)，是對(duì)楊曉萍所做工作最大的肯定，鞭策著楊她在平凡的崗位上不斷努力堅(jiān)持，發(fā)光發(fā)熱！
本文作者系三原附小保安隊(duì)隊(duì)員 楊曉萍
成都市三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué),守護(hù)你的早安晚安,愿做你一生的保安
