3月9日，四川省全面鋪開了線上教學(xué)，成師附小金堂分校在此之前通過制定嚴(yán)謹(jǐn)制度、落實(shí)科學(xué)方案、細(xì)化過程步驟、開展技術(shù)指導(dǎo)、建立特殊學(xué)生檔案等各項(xiàng)舉措，使學(xué)校的線上教學(xué)進(jìn)行得井然有序。而線上教學(xué)期間，貧困兒童、留守兒童、抗疫一線醫(yī)護(hù)人員子女等這樣一群特殊的學(xué)生，他們的一舉一動更是時時刻刻牽動著成師附小金堂分校所有教職員工的心。為了真實(shí)了解這一群特殊學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況和生活身體狀況，隨著線上教學(xué)的鋪開，學(xué)校正式啟動特殊學(xué)生關(guān)愛計劃，采用入戶家訪的形式，為六類特殊學(xué)生送去溫暖。
3月12日下午，在學(xué)校楊懷英校長帶領(lǐng)下，學(xué)校工會主席鄧凌、教導(dǎo)處代表李穎老師、相關(guān)班級班主任教師、科任教師共六人，組成第一批走訪慰問團(tuán)，走進(jìn)了一戶抗疫一線醫(yī)護(hù)家庭和兩戶貧困家庭的三名學(xué)生家中，為他們送去學(xué)校的關(guān)愛與慰問。
看到老師們那熟悉的身影，孩子們都很激動。一走進(jìn)學(xué)生家中，楊校長便坐到孩子和家長中間，詳細(xì)地詢問了孩子們身體健康狀況和線上學(xué)習(xí)情況。“這段時間身體健康情況怎樣?”“外出需要佩戴的口罩夠不夠?”“線上教學(xué)開始前，老師有沒有單獨(dú)聯(lián)系你們，指導(dǎo)收看方法?”“這幾天能通過電視或者網(wǎng)絡(luò)參與線上學(xué)習(xí)嗎?”“課程內(nèi)容都學(xué)得懂嗎?”“學(xué)習(xí)上的疑問，老師有沒有及時指導(dǎo)?有沒有及時根據(jù)線上課程進(jìn)行學(xué)科內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展?”當(dāng)聽到孩子和家長肯定的回答，看到他們開心的笑臉時，楊校長轉(zhuǎn)頭對班級班主任和科任老師線上教學(xué)期間在班級中所開展的工作給予了贊賞。楊校長說：“真正的‘停課不停學(xué) 停課不停教’需要老師摸清學(xué)生實(shí)際情況，針對性的開展工作，把工作做細(xì)做實(shí)，無論是學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還是生活關(guān)懷等一樣都不能少。學(xué)習(xí)上的困惑要解答，生活上的困難也要解決。”走訪過程中，楊校長一行還分別為這三名學(xué)生送上了學(xué)生所需的書包、彩筆、課外書籍等一應(yīng)學(xué)習(xí)用品，并地鼓勵孩子們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅持體育鍛煉，分擔(dān)力所能及的家務(wù)，讓自己成長為一個有豐富知識，有健康身體，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代接班人，用自己的能力，改善家境，建設(shè)國家。對于楊校長一行的到來，家長們無不歡迎，他們不僅對學(xué)校、老師給予自己孩子的關(guān)愛表達(dá)了感謝，還感慨道：“無論有何種困難，學(xué)校、班級、老師都能在第一時間給予幫助，作為附小大家庭的一員，真真切切的感受到了來自這個大家庭的溫暖。”他們表示，將配合學(xué)校、支持班級，督促孩子參與線上學(xué)習(xí)，積極反饋孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，和學(xué)校一起，為孩子的成長保駕護(hù)航。
此次入戶走訪，不光讓學(xué)校、老師了解到了“停課不停學(xué) 停課不停教”期間，特殊學(xué)生線上學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，也檢驗(yàn)了學(xué)校、班級在線上教學(xué)期間所開展的各項(xiàng)工作的效果，又為學(xué)校下一階段更好地落實(shí)線上教學(xué)這一工作指明了方向，更是教育“面向全體，不漏一個”的真正價值體現(xiàn)。（陳海燕）
成師附小金堂分校
