2019年，金牛區(qū)教育局面向全區(qū)中小學、幼兒園評選優(yōu)秀教研組，成都市行知小學數學組經過自主申請、層層選拔，最終被評選為金牛區(qū)優(yōu)秀教研組。
成都市行知小學楊薪意老師更是作為優(yōu)秀教研組長，代表學校、代表行知數學組進行了專題發(fā)言，受到了與會領導和教育同仁的一致好評。
一、數學團隊
成都市行知小學2016年以前，有26個教學班。2016年以后，為滿足社會需求，學校逐年擴班，現有36個教學班，數學教研組也隨之逐年擴大，本學期有數學教師20人。
二、教研思路
教研組以學校育人目標“求真知、怡真情、養(yǎng)真力、做真人”為理念，以培養(yǎng)研究型、學習型、創(chuàng)新型教師隊伍為目標，以重用骨干教師、引領新教師、激勵老教師為原則，以整體提高學校教育教學品質為宗旨，通過“抓源固本、深研細究”，確保“校本教研”的有序開展和實施。
三、教研保障
學校以楊琪為校長的領導層高度重視教研組工作。不僅在資金、人力、課時方面提供了保障，更在學校不斷擴招，教室緊缺的情況下，為數學組留出了一間專用教室——“數形空間”，為“指尖上的數學”提供了場地的保障。
四、教研行動
1、強化日常教研的研修制度。
教研組每學期六次大組教研，備課組每周一次年段教研。為了讓每一位老師都能在活動中有所收獲，有所提升。每次活動要求做到“四定”——定時、定點、定主題、定發(fā)言人，“四有”——有課例、有記錄、有研討、有反思，“四位”——組織到位、剖析到位、研討到位、總結到位。
2、強化日常教學的展示制度。
為了達到“一課一提升”的校本教研目的，學校45歲以下的老師都要在全校進行教學展示。新教師上入格課，成熟教師上公開課，優(yōu)秀教師上研討課，骨干教師上示范課。同時，完善師徒結對制度，同上一節(jié)課。
3、細化課堂常規(guī)，重塑課堂秩序
本著“抓實、抓細”的態(tài)度，教研組通過收集常規(guī)教學中的問題，變問題為微主題，通過微主題的研究規(guī)范教與學的行為，將可操作經驗匯編成課堂教學常規(guī)手冊。這幾年，全校學生在課堂上“聽說思問辯”的表現得到了許多來校老師及嘉賓的好評。
4、細化備課要求，規(guī)范教學常規(guī)
備好課是教師的基本功，為了幫助和指導教師，特別是年輕教師改進教學、提升質量，練就扎實的備課基本功，教研組要求新教師必須寫詳案，每位老師都要堅持寫教學反思，每月由備課組長定時查閱指導。
5、優(yōu)化科研指導，請專家進校園
學校一直踐行科研興校，除了邀請市區(qū)教研員來校指導外，數學組還特別邀請到美國特拉華大學終身教授蔡金法、臺灣師鐸獎獲得者洪雪芬老師、臺灣思維訓練高級講師王圣昌老師、《小學數學教師》副主編陳洪杰老師為老師們的研修把脈問診。
6、優(yōu)化師培模式，請?zhí)丶夁M校園
數學組借力名師工作室邀請全國著名特級教師進校園，讓老師們與名師面對面，感受名師的教學風采，欣賞名師的教學藝術，聆聽名師的成長經歷。
7、深化成就學堂，崇尚學具建模
數學組引進了臺灣創(chuàng)意課程，將傳統(tǒng)學具與STEAM結合，通過教學的設計、規(guī)則的建立、活動的組織，豐富教師對數學學科的全面認識。通過“做數學、說數學、玩數學”的系列活動更新學生學習數學的方法，促進學生全面思維的協(xié)調發(fā)展。
8、深化課堂改革，拓寬成長平臺
數學組通過努力，使學校成為成都地區(qū)，第一所北師大小學數學全國百所示范基地校，老師們可以直接參加由教材編委主辦的基地教學設計大賽，得到史寧中教授、劉堅教授、孔企平教授、張丹教授等數學界大咖高瞻遠矚及各省級教研員面對面的專業(yè)指導。
五、教研成效
2016年以來，數學教研組圍繞區(qū)教育局的發(fā)展規(guī)劃和學校的教育理念，聚焦“深度學習”，以課堂教學改革為切入點，深入開展教學研究。成都市行知小學數學教研組先后組織校本研修72次；超腦師培16次，其中全區(qū)直播2次；提供各級課例120余節(jié)；各級交流100余次，撰寫論文隨筆160余篇，其中獲獎 38篇，發(fā)表27篇。
目前，數學組有中學高級1人，中小學一級4人；市特級教師1人，市學科帶頭人1人，區(qū)學科帶頭人1人；省天府名師1人，省教書育人名師1人，市優(yōu)秀班主任1人，區(qū)優(yōu)秀教師德育工作者4人，區(qū)優(yōu)秀教師、教壇新秀4人。本期，成都市行知小學丁穎老師參加金牛區(qū)“贏在課堂”賽課獲區(qū)級一等獎。
成都市行知小學的每一位教師都深知自己不僅肩負著傳播知識、傳播真理的歷史使命，也承擔著塑造靈魂、塑造生命的歷史重任。作為教師，必須以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，才能不負使命。（魏雅莉 通訊員 楊薪意）
成都市行知小學
