12月5日，美國富蘭克林國際教育部高級培訓師Brooke Judd女士一行6人到訪成都市培華小學，在“小小領(lǐng)導者”的帶領(lǐng)下，來賓們參觀了充滿濃濃墨香的校園。其中，習慣樹給來賓留下了深刻印象，校習慣樹落落大方，辦公室習慣樹小家碧玉，班級習慣樹千姿百態(tài)。一間間教室、一張張貼畫讓大家看到了全體師生用真心和愛心營造的美好環(huán)境。“小小領(lǐng)導者”快樂自信的笑臉充分展現(xiàn)了他們身后的校領(lǐng)導和老師們的高瞻遠矚和深謀遠慮。就這樣，“自我領(lǐng)導力”在培華校園里生根、發(fā)芽、開花。
7個習慣的教學也無所不在，課堂正悄然發(fā)生變化。“自我領(lǐng)導力”融入到各個學科，學習氛圍變得更積極主動了，課堂教學變得更有趣高效了，師生關(guān)系變得更和諧融洽了。在這里，看到了自我領(lǐng)導力教育，正在改變著固有的思維和模式;在這里，見證了因為被老師和家長們真正看到、聽到、相信和“放手”的孩子們身上的那份自信和美好。
一年來，學校在自我領(lǐng)導力教育體系融入中，從教師團隊的發(fā)展與提升，傳統(tǒng)課程的研發(fā)和實踐，營造了自我領(lǐng)導力溫暖積極的環(huán)境，喚醒師生的內(nèi)源力，促使每一個學生在課堂中成為主人，在課程中成為設(shè)計者，在研學活動中成為小小領(lǐng)導者，老師們也在賦能中感受到內(nèi)在潛力，探索培華所獨有的育人方式，促進學生的核心素養(yǎng)落地。
教師持續(xù)學習組、校園文化創(chuàng)建組、家校協(xié)同合作組、學生實踐活動組的工作匯報讓人真切感受到，校長和老師都變成了孩子們身后的支持者和釋放者，為釋放每個人的卓越潛能、領(lǐng)導力精神而努力。而孩子們真正成為了教育的主體、學校的主人。
Brooke Judd女士針對學校開展的情況，專門為燈塔老師們做了關(guān)于燈塔評估表的培訓，聚焦目標，用量變?nèi)ゴ俪善邆�習慣在培華小學的質(zhì)變。培訓過程中，老師們思想火花碰撞、情感潮水涌動，從始至終都在高能量的狀態(tài)中。每一個話題的討論、每一次角色的演練、每一個活動的開展，都成了老師們施展才華與釋放潛能的機會。整場培訓在講師與老師、老師與老師之間共創(chuàng)、實踐，改變已悄然發(fā)生。每個人都有獨特的天賦才能，人人都是領(lǐng)導者，釋放自己的潛能，成為自己生命的主人和孩子們的榜樣，正是老師們的初心和目標。（魏雅莉）
成都市培華小學
