10月23日，廣東省骨干校長研修班、四川省仁壽校長研修班及崇州市廖家小學(xué)老師三支團(tuán)隊(duì)來到成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校(以下簡稱：實(shí)小明道)參觀交流。李衡校長、王偉主任熱情接待。學(xué)校副校長林華主持會議。
首先，老師們聽取了周麗莎老師和劉杰老師的兩堂公開課。第一堂課是實(shí)小明道周麗莎老師執(zhí)教的《走進(jìn)“鳥”文化》。周麗莎老師從象形文字和圖片入手，引出可愛的鳥兒，再出示“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。”把同學(xué)們帶進(jìn)了語文世界中的鳥兒王國。經(jīng)過學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》《人日思?xì)w》和《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》三首古詩，同學(xué)們體會到詩人常會通過描寫鳥兒來表達(dá)自己的情感，進(jìn)而展開了“精衛(wèi)”究竟是“誓鳥”還是“冤禽”的熱烈討論。同學(xué)們暢所欲言、各抒己見，精彩的言論把課堂推向高潮。
第二堂課是實(shí)小明道劉杰老師帶來的《頑皮的小鬧鐘》。老師播放音樂，孩子們由此猜出聲音主角：鐘表聲。在多次的聆聽中，劉杰老師帶領(lǐng)孩子感受鬧鈴聲的節(jié)奏及力度的強(qiáng)弱，并把雙響筒和串鈴引入課堂。孩子們跟隨劉杰老師化身為活潑可愛的小鬧鐘，掀起了一波又一波高潮。
隨后，老師們進(jìn)行了教研組分享。實(shí)小明道靳曉珍老師和郝甜甜老師分別從不同角度探討教研組的建設(shè)。
首先，科研室靳曉珍老師從教研組科研方面做微講座。靳曉珍老師以“真課例 真研究 真成長”為題，以群文閱讀“走進(jìn)鳥文化”為例進(jìn)行交流。靳曉珍老師分享道：在開展圍繞“研究主題”的研討活動過程中，教研組從最初的確立“不一樣的鳥獸”這一議題開始不斷磨課，這期間有成長也有不足，經(jīng)過專家點(diǎn)評，結(jié)合實(shí)際情況，教研組重新確立議題“鳥是什么”，進(jìn)行再嘗試。在對課例的研究中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，也讓每一位老師幸福地、欣喜地成長!
英語教研組長郝甜甜老師從教研組管理方面談如何促進(jìn)教研組的成長。郝老師從以下四個方面做介紹：在管理方面，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)管理效率。在教育教學(xué)方面，以教師專業(yè)發(fā)展為主線，提升教育教學(xué)質(zhì)量。在教改科研方面，搭建研究平臺，以研促教。在現(xiàn)狀和規(guī)劃方面，各項(xiàng)英語活動并舉，開拓更多渠道培養(yǎng)老師和學(xué)生。
教研活動結(jié)束后，來賓們參觀了四年級六班學(xué)生的文創(chuàng)課。這節(jié)課上，孩子們用植物拓印的方式進(jìn)行創(chuàng)造。在一聲聲有節(jié)奏的敲擊聲中，植物的色素和形狀染上布袋，形成一件件獨(dú)一無二的藝術(shù)品。來賓們也被吸引，紛紛加入進(jìn)來。
最后，在學(xué)校副校長林華的講座“引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展的策略—課堂·課程·課改”中，林華副校長抓住“專業(yè)化”關(guān)鍵詞，從“為什么、是什么、怎么做、怎么樣”四個角度進(jìn)行解讀。并結(jié)合“系統(tǒng)化思考、專業(yè)化管理、學(xué)術(shù)化發(fā)展”，對“怎么引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展”進(jìn)行了詳細(xì)闡述。
知快守慢、張弛有度、道法自然、天人合一，如同鐫刻在明道講堂的這十六個字，林華副校長認(rèn)為，可持續(xù)發(fā)展的核心在課堂，這是專業(yè)化的學(xué)術(shù)研究，怎樣讓“真”字落地，為教師創(chuàng)造良好的成長土壤是校長們研究的重要議題。
講座尾聲，來賓們積極向林華副校長交流疑惑，林華副校長均熱情答疑。帶著滿滿的收獲，教育人們將繼續(xù)探索、繼續(xù)前行!（成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校）
實(shí)小明道分校,深度交流教育教學(xué),校長“領(lǐng)航班
