10月22日上午，成都市實驗小學(xué)西區(qū)分校(以下簡稱：實小西區(qū))秦老師在四年級五班呈現(xiàn)了一節(jié)生動、有趣的數(shù)學(xué)課——《去圖書館》，讓學(xué)生們收獲頗豐。
在磨課的過程中，秦老師和年級老師們一起討論、研究，通過大量的資料不斷對本課進行調(diào)整。
課上，秦老師用提問的方式開課，讓學(xué)生對以前的知識進行回顧，調(diào)動學(xué)生積極性的同時區(qū)分了平面圖上的方向和現(xiàn)實生活中的方向。在新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，用自己的思維方式自由地、開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)新知識。采用畫路線圖的方法，進行住、返路線的對照。既能突出重點，抓住方向、距離和途經(jīng)地方等要素描述行走的路線，更能發(fā)現(xiàn)往返路線的相同點和不同點。在具體的生活情景中，學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。最后以具體情境中為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固新知，體會方向和距離在確定物體位置的作用，讓學(xué)生學(xué)以致用、體會成功。
隨后，數(shù)學(xué)專家李老師和全體數(shù)學(xué)老師對本節(jié)課進行了評價，課堂層次清晰，環(huán)節(jié)清楚。采用了互動、合作、探究的方式讓學(xué)生有足夠的思考時間，學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，用自己的思維方式通過生生、師生互動、合作、探究等方式，開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)。提高了學(xué)生解決問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。但在教學(xué)中，老師還應(yīng)該注重學(xué)生的生成，讓學(xué)生成為課堂的主角，老師應(yīng)該放手讓學(xué)生表達自己的想法。
通過本次活動，實小西區(qū)青年教師紛紛表示收獲頗豐，在未來路上將繼續(xù)砥礪前行。（成都市實驗小學(xué)西區(qū)分校）
教研,成都市實驗小學(xué)西區(qū)分校
