6月18日，由成都市陶行知研究會、成都市教科院、四川出版集團聯(lián)合發(fā)起的教育研究課題——“知行合一的中小學研學活動實踐研究”在成都市教科院第二會議室召開第一次研討會。會議由成都市教科院教育改革發(fā)展研究所副所長史玉主持，成都市陶行知研究會秘書長、《時代教育.行知縱橫》主編李清，四川出版集團愛科行科技有限公司總經理陳學韶，成都市青少年宮青少年社會實踐與研究中心主任楊加軍，成都棠湖外國語學校初中學工部副主任、初中團委書記等課題組研究人員參加了會議。
該課題對成都市社會經濟發(fā)展有著重大意義。近年來，教育部、省、市教育行政部門均相繼出臺了關于開展中小學研學實踐的實施意見，政府主導推進的力度不斷加大，明確要求中小學校結合當?shù)貙嶋H，把研學納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學和學校課程的有機融合。
該課題將“知行合一”的教育理念貫穿于研學課程研究中。這不僅是陶行知先生提倡的教育思想，更是中共中央、國務院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》中提出的推進教育現(xiàn)代化的八大基本理念之一：“更加注重知合一”。研討會上，專家們提出，在成都市中小學校廣泛開展研學旅行教學活動，不僅可以提升天府文化名城的品牌效應，還能聯(lián)動一批核心的文化教育發(fā)展產業(yè)集群，行成聚合效應。更好地體現(xiàn)天府文化的自信、自覺、自強，彰顯和涵養(yǎng)天府文化的氣韻特質，形成“教育+文化”融合發(fā)展的聚能量，為成都經濟發(fā)展帶來正能量的積極效應。
據(jù)了解，該課題將打破傳統(tǒng)課題研究主體的單一性，廣泛聚集高校、中小學校、教科院所、新聞出版、研學基地、研學機構等單位共同參研，在“知行合一的中小學研學活動實踐研究”總課題帶領下，各自以子課題的形式加入研究，最終匯聚經驗與成果，形成獨具天府文化與地域特色研學課程實踐指南，指導并協(xié)助更多的學校，在堅持以學校為研學主體的基礎上，把研學活動融入學校的常態(tài)教學中。
目前，課題已作為成都市陶行知研究會2019 年重點課題正式啟動。項目負責人史玉是負責成都市綜合實踐活動的教研員，在課程改革初期曾經擔任成都市“十五”首批教育科研重點課題“高中階段開展研究性學習的研究”的主研人員并主持日常工作，帶領全市參研的17個子課題單位和全市50多所試點校積極開展研究工作，目前還擔任了成都市教育科研規(guī)劃立項課題《有效開展綜合實踐活動課程師資隊伍建設策略》負責人。
課題組陣容強大，除了教科院專家外，還包括高校教師和新聞出版行業(yè)的專家，也有長期探索并取得經驗的中小學學校研學負責人。成都市陶行知研究會秘書長李清為資深媒體人、雜志主編，目前在成都市多所高校新聞傳媒專業(yè)任教，發(fā)起并參與成都市教育局重點課題《互聯(lián)網(wǎng)背景下中小學生媒介素養(yǎng)的實踐與研究》，受到教育部好評;成都師范學院副教授徐猛，曾擔任四川省教育科研資助金項目2018 年重點課題《研創(chuàng)型學習理論與實踐體系構建研究——基于復雜性課程的視角》負責人、《骨干教師研訓的核心問題破解與模式創(chuàng)新實踐研究》課題負責人，課題成果獲成都市人民政府頒發(fā)優(yōu)秀教學成果一等獎。主編《現(xiàn)代教師教與學》一書由科學出版社出版，多篇論文在《世界教育信息》、《中小學教師培訓》、《中國教育報》等期刊、報刊發(fā)表。
為確保課題的完整、全面和系統(tǒng)性，“知行合一的中小學研學活動實踐研究”課題歡迎各中小學、文化單位、博物館(園)、企業(yè)機構、實踐基地等共同參研，《子課題申報指南》將于近期發(fā)布，啟動學校和基地的子課題申報，同時，覆蓋全市的研學實踐 調研活動也即將啟動。（李清）
研學活動,課題項目
