6月12日上午，高新東區(qū)胡建名師工作室在董家埂鄉(xiāng)九義校開展了“小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際”課例研討活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在進(jìn)一步帶動(dòng)?xùn)|區(qū)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的發(fā)展，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，探討小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，尋求口語(yǔ)交際的教學(xué)策略。
首先開展的是課例展示環(huán)節(jié)，第一堂課是胡建名師工作室成員湯芹老師給大家?guī)?lái)的課例展示《再見了母校》，湯芹老師的課堂上注重教師的示范引領(lǐng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都為學(xué)生接下來(lái)的口語(yǔ)表達(dá)指明了路子，做到了拋磚引玉，反饋及時(shí)，課堂上充分培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力。湯芹老師的講課如涓涓細(xì)流，浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈，感動(dòng)著每一個(gè)孩子，情到深處，孩子們情不自禁流出感動(dòng)的淚水，達(dá)到了很好的情感教育的目的。
第二堂課是董家埂九義校青年教師曾曉鳳老師帶來(lái)的《介紹一種動(dòng)物》。曾曉鳳老師立足學(xué)生視野，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中就學(xué)會(huì)了介紹一種動(dòng)物的方法。創(chuàng)設(shè)靈活的情景模式，引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)實(shí)生活入手，讓學(xué)生在觀察中想象，在想象中表達(dá)。課堂中學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)氣氛熱烈。笑聲，掌聲不斷。
課后，課例展示教師就自己在本堂課的教學(xué)理念，思路，方法進(jìn)行了說(shuō)課。聽課的老師們也針對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了研討，老師們積極發(fā)言，對(duì)此次口語(yǔ)交際課倍加贊賞。研討過(guò)程中思想碰撞的火花不時(shí)飛濺，評(píng)委老師針對(duì)課例所拋出的問(wèn)題也發(fā)人深省，將研討的氛圍推向高潮。
接著是名師工作室成員代星平老師的微專題《談?wù)勑W(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)》分享。為董家埂九義校語(yǔ)文教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更為該校小學(xué)語(yǔ)文組的課題研究《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的策略研究》指明了方向。
最后名師工作室胡建導(dǎo)師結(jié)合微專題分享《緊扣“交際”重點(diǎn)，正確定位目標(biāo)》對(duì)兩堂課進(jìn)行了精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)。胡建老師充分肯定了兩位老師的精彩之處和最大的亮點(diǎn)。她說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法。在課堂上，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的課堂提問(wèn)，并及時(shí)做出反饋。”她還對(duì)參會(huì)老師提出希望：每一位老師要善于學(xué)習(xí)—反思—總結(jié)—提升，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)。
此次研討活動(dòng)使老師們受益匪淺!優(yōu)質(zhì)課的引領(lǐng)，讓大家進(jìn)一步體會(huì)了語(yǔ)文課的真諦。相信老師們帶著學(xué)習(xí)的收獲與思考，在以后的教學(xué)工作中，一定會(huì)繼續(xù)讓口語(yǔ)交際在課堂中和生活中“活”起來(lái)，讓學(xué)生愛上口語(yǔ)交際，成為自信的陽(yáng)光少年!（成都高新董家埂鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校）
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