有這樣一位傳奇人物，教育生涯從公辦知名學校成都市龍江路小學一直延展到新晉明星學校成都藍港外國語小學，但無論身在何處，不論戰(zhàn)場在哪里，他都能把自己的潛心研究的“兵法”運用的游刃有余，因為他堅信每個人都有無限潛能，只看教育者如何去“激發(fā)”!他就是成都藍港外國語小學校長——徐攀。
新晉明星學校：成都藍港外國語小學
這所朝氣蓬勃的學校位于成都航空港國際社區(qū)，占地面積約28000平米，建筑面積約27500平米。
學校為開放式校園，純歐式建筑，陶藝館、3D打印室、創(chuàng)客體驗室、迷你高爾夫球場、標準劍道等一應俱全。
作為藍光集團控股的一所小學，也會著力于將企業(yè)文化投射到學校中。藍光涉足地產(chǎn)、金融、生物制藥、3D打印、旅游等，這些資源也會運用到學校，利用其在各領域的社會影響力及資源給孩子開辟更加廣闊的天空。學校設計規(guī)模為36個教學班，1440人，實施小班化教學，實行走讀制與寄宿制并行的管理模式，將于2019年9月1日正式開學。
一、從公辦名校生涯中領悟到的育人兵法
徐攀校長于1998年畢業(yè)，畢業(yè)后來到成都市棕北小學，當過老師、教研組長、教導主任、校長助理、副校長……負責棕北小學(藍園)校區(qū)管理5-6年，學校的教學質量與管理都非常好。之后任職錦官新城小學副校長。在這段忙碌而充實的時光中徐攀校長學到很多，也為后來的發(fā)展打下了堅實基礎。
據(jù)了解，徐攀校長在成都市龍江路小學期間，負責德育和宣傳工作，德育的工作讓他成長不少，從德的高度看待教育，補全了作為教育人非常重要的一個方面，對教學質量的把控更是成為了他的“殺手锏”。徐攀校長對曾經(jīng)在龍江路小學的教育生涯有很多的感悟，但是最讓他印象深刻的是龍江路小學的“大、小”兩則育人兵法：
第一則：大
教育從大處著眼，兼顧國家發(fā)展的戰(zhàn)略，也要看到世界格局，不能僅僅只看到小我，個人的德是也只能稱為私德�？吹搅藝�，看到了世界的發(fā)展，這才叫大德。
教育需要從大處著眼才能培養(yǎng)大才。社會主義的建設者和接班人，尤其是接班人需要有大格局，如果學校管理者沒有大格局，我們的孩子也不可能有大格局!
第二則：小
教育還需要從小處著手。大處著眼之后需要“小切口”，用那些看似細小的、實際的事情來教育孩子，但是著眼點又是很高的，這樣才可以讓孩子由淺入深的去感知、去體驗、去實踐，生命價值才能夠得到很好的提升!
在徐攀校長堅定的眼神中，能夠深深感受到這兩條兵法已經(jīng)沉淀在他的血脈當中，并早已經(jīng)開始在他的管理團隊中傳遞和落實。
二、面對新的挑戰(zhàn)，徐攀校長準備了“新兵法”！
成都藍港外國語小學從建校之初，對名校教育所需要累積的底蘊已然是準備的相當充分，徐攀校長對學校的定位以及特色也是如數(shù)家珍。
首先學校的內蘊十分豐富：學校建筑統(tǒng)一為歐式學院派風格，這樣的環(huán)境可以非常直觀的讓大家感受到這是一個讀書、學習的地方，學校的藏書以及相關教學配套設置都非常齊全，建校的初衷也是想打造一所師生和諧，內蘊豐富的學校。
其次學校是充滿活力的：孩子該學習的時候安靜，該運動的時候在操場上、草地上揮汗如雨;而學校的教師溫文爾雅、張弛有度，這樣的校園才是一個充滿活力，充滿朝氣的校園!
當然教育離不開“純粹”：學校對從教者的信任以及對教師團隊的關注是非同一般的，這就使得老師們可以為了孩子的發(fā)展，能夠純粹的、全身心的投入，不受任何外界的影響。
值得一提的是，面對一所新學校，一次新的挑戰(zhàn)，徐攀校長當然也準備了自己最核心的“管理兵法”——激揚!
所謂激揚，即是激發(fā)生命的潛能，高揚生命價值。徐攀校長始終堅信每個人都有向善向好的一面，在學校管理當中，只需要激發(fā)這些東西，讓他自然的呈現(xiàn)出來就好。一切都是自然而然的，無論是對教師還是孩子們，學校希望大家的內驅力都能夠得到張揚，從而實現(xiàn)個人價值的提升，最終成就了他人也就成就了學校。
三、激發(fā)生命潛能，從豐富多采的課程開始！
徐攀校長的兵法并非只是構想，而是已經(jīng)融入到藍港外國語的育人目標中，那就是培養(yǎng)具有中國靈魂和國際素養(yǎng)的未來英才。為了達到這一目標，學校的課程設置也是相當?shù)呢S富多彩，“博古通今”，且相當具有前瞻性：
（1）構建“新三國文化”特色課程：
國學：經(jīng)典學習是常態(tài)，不僅僅局限于課堂，而是每天都會有10分鐘時間讓孩子讀國學經(jīng)典、背國學經(jīng)典，讓孩子在六年畢業(yè)以后對《論語》《大學》《中庸》等熟記于心，全冊背誦，這個可以成為孩子生命的底蘊。
國藝：從兩個方面著力，一是中國的水墨畫與寫意畫，如獨釣寒江雪這副寫意畫可以留給人非常大的想象空間。孩子通過學習可以凝練的表達一種境界的方式，這是中國獨有的。二是將書法引進學校的課程，讓學生體驗領悟傳統(tǒng)文化。
國技：一、武術，中國武術流派多，源遠流長，中間蘊含許多中國文化精髓。如面對問題是強或是弱，是進或是退，孩子通過學習武術可以很好的體驗這些東西;二、圍棋，特別講究戰(zhàn)略，國家一帶一路的問題就是戰(zhàn)略上的勝利，由戰(zhàn)略的勝利決定戰(zhàn)役的勝利，這些可以讓孩子在學習圍棋中體驗到。決定大局的勝利。
相信在新三國文化課程后，可以更好的根植中國文化的底蘊，讓同學們能夠深刻領會中國文化的博大精深，這將會是他們一輩子的財富!
（2）引入最先進的“stem課程”：
面對全球發(fā)展的趨勢，我國與國外教育存在的差異性，特別是西方主張實用與創(chuàng)新。藍港外國語小學在課程上主要從實踐力和創(chuàng)新力相結合，引進了國外最先進的stem課程，這個課程主張學科之間的融合，在解決問題當中對孩子進行培養(yǎng)，打破學科界限，與兩會教育主張不謀而合。
提高孩子們的內驅力，關鍵在德育！
徐攀校長堅信：“因為我們的教育讓孩子生命美好，人生幸福，說起來簡單，但卻需要我們教育者用一生來踐行。用盡畢生精力，讓自己的教育能夠引導孩子人生，最終成就他們的美滿與幸福。我相信我們的學生在融入藍港外國語小學的大家庭之后，一定會快速成長起來，下一個階段已經(jīng)不是要表演給誰看，而是對自己有一個交代。”
為什么說“德育”是源自自我、自然而然的教育方式，因為無論是老師還是家長，永遠不要用自己的想法代替孩子的想法，不要用自己的成長代替孩子的成長。應該把如何引導孩子、成為一個品德高尚的人這一宗旨永遠放在第一位，這才是真正的教育者應該做到的。
“管理者不要將自己的想法強加給孩子，而應該在自己做好表率的同時，更多的聽取孩子自己的想法。”不要總把孩子們想成孩子，因為他什么時候能夠返照自我了，能夠自發(fā)的從心底去成長，能夠自己意識到一個人的高尚品德與個人修養(yǎng)有多么的重要，這才是德育教育的真正成功!
學校管理與教師團隊，孩子們成才之路上的伙伴！
學校的管理團隊及教師團隊，也真是如校長所言，時時刻刻提醒著自己，努力成為孩子們成才之路上的伙伴，學校在職的教師至少是有三年及以上名校任教經(jīng)驗的骨干教師，且有一定的級別與頭銜，承諾不拿孩子當試驗品，學校也一直在從師資層面進行把關。
教師系出名門，很多教師從五朵金花教育集團引進，如龍江路教育集團、嘉祥教育集團、泡桐樹教育集團等，將這些人才聚集在藍外校區(qū)，相信可以給孩子非常好的教育服務。
教師多才多藝，教師業(yè)務素質過硬，才藝需要一定高度，為以后課程融合打好基礎，將來的教育走向是融合，按照未來走向指定課程。
教師的福利政策：藍外同樣是一所高品質的學校，對教學質量和學生行為都會有非常嚴苛的要求。希望藍外培養(yǎng)出的孩子能夠和成都的名校接軌，尤其是初中名校，例如錦城一中、成外、實外、嘉祥等能建立一個良好的互動關系。
回家吧，孩子們！這里有家的味道！
學生在學校吃的怎么樣是每個家長最為關心的重點，為什么說藍港外國語小學有家的味道，甚至比孩子們在家里吃的更安全、更放心呢?可以從食堂的運營與管理中一探究竟：亮廚亮灶，用玻璃把食堂和就餐間完全分割開，家長和上級監(jiān)管部門可以觀看操作過程，用攝像頭對操作間進行全覆蓋，每一個操作環(huán)節(jié)都會留影留像;公開面向社會招聘食品供應商;邀請家長、教師、社區(qū)管理人員對菜品原材料進行驗收，不合格的立馬打回的驗收制度;陪餐制度，校園團隊提前半小時試餐，沒問題后孩子們才進餐;家長們可提前預約即可陪餐，監(jiān)督菜品、菜質、味道的情況。
正是因為學校已經(jīng)把食堂作為了課程資源，通過行之有效的管理制度、配以美食文化教育資源，讓食堂不再單單是做飯、吃飯的地方，更是成為育人與傳承中國傳統(tǒng)文化的勝地，藍港外國語小學已將這些功能完全發(fā)揮出來!
娃娃們在這里學習，很健康、很安全！
整個校區(qū)都安裝了新風系統(tǒng)，每個班都有，讓孩子們能夠自由呼吸健康空氣，在新鮮氧氣中成長，霧霾的影響完全不用考慮;對于家長們最為關注的安保問題，更是學校關注的重中之重!可以說藍港外國語小學所有的安保配置都是24小時全天候待命，力保同學們的人身安全：學校進出校門都有設置道閘系統(tǒng)，且一人一卡，絕對沒有無關人員可乘之機。標配24小時安保巡邏系統(tǒng)，且隨時有安保人員巡視。另備有24小時校車系統(tǒng)，孩子有問題及時響應。24小時醫(yī)生待命服務，站在專業(yè)的角度處理問題。
