2019年4月23日，崇州市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組成員及各學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師齊聚學(xué)府小學(xué)，開展小學(xué)數(shù)學(xué)《“三解讀”促進教師專業(yè)成長實踐研究》子課題展示活動，探討怎樣提高學(xué)生計算能力，如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教培中心教師陳紅、李燕瓊到會指導(dǎo)。
學(xué)府小學(xué)三位年輕教師肩負重任，全程擔綱。龔琳琳老師端莊凝練的主持拉開了活動的帷幕。活動第一項，由學(xué)府小學(xué)肖一老師展示一堂數(shù)學(xué)課《圖書館——兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》。肖一老師親切有趣地引導(dǎo)學(xué)生探討計算方法，放手讓學(xué)生自己來探索計算方法，鼓勵學(xué)生算法多樣化，鼓勵學(xué)生反駁或補充別人的方法，鼓勵學(xué)生當小老師指導(dǎo)同學(xué)的解題方法及書寫格式。整節(jié)課既指導(dǎo)學(xué)生理解了算理，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，培育了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。
活動第二項，由學(xué)府小學(xué)何宇老師作《數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的教學(xué)策略》專題講座。何宇老師分享了數(shù)與代數(shù)在小學(xué)教學(xué)中的作用，探討了培養(yǎng)學(xué)生計算能力和數(shù)感的教學(xué)策略。
活動第三項，由學(xué)府小學(xué)魏朝暉主任進行專業(yè)引領(lǐng)指導(dǎo)，并回顧學(xué)府數(shù)學(xué)團隊研究成長印跡，展示“三解讀”三年來付出的點點滴滴和收獲的階段成果，分享一路走來的感受與體驗。
活動第四項，崇州小學(xué)數(shù)學(xué)名師和骨干教師評課、議課，與肖一老師互動交流，肯定了肖一老師課堂上的精彩展示。大家進一步指導(dǎo)肖一老師在課堂細節(jié)處理上如何精益求精，如何把目標、難點落到實處，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
活動第五項，教培中心教師陳紅、李燕瓊對學(xué)府小學(xué)此次“三解讀”子課題活動給予肯定和指導(dǎo)�？隙ɑ顒娱_展扎實有效，能促進教研團隊的研究能力快速提升。教學(xué)中教師注重對學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，以生為本，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教師把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂深度融合，對新教師來說是一堂完整而高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂。建議教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的回答并善于因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維;提問注意有效性;方法多樣化后，要方法優(yōu)化，提煉思維;注意開課導(dǎo)入梳理知識鋪墊新課;小組合作要有效;評價語言更豐富;拓展學(xué)生課堂參與面，拓展學(xué)習內(nèi)容。并希望三解讀子課題學(xué)校著手從新手型、合格型、骨干型、名師型四方面多作研究。
心有仰望，足有定力。期待崇州小學(xué)數(shù)學(xué)美好的明天。（崇州市學(xué)府小學(xué)）
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