2019年3月25日，成都市東城根街小學(xué)副校長(zhǎng)曹燕剛以“‘未來(lái)教育’新樣態(tài)”為題，基于該校未來(lái)教育現(xiàn)狀，從未來(lái)學(xué)校的“發(fā)展方向”、“在做什么”和“將要做什么”三方面，幽默風(fēng)趣地與全校老師共同探討未來(lái)教育之路。
今年，中共中央、國(guó)務(wù)院在印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中提出了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八個(gè)基本理念。曹燕剛副校長(zhǎng)以此為根本，結(jié)合大量視頻演說(shuō)，讓在座的老師們知曉了未來(lái)學(xué)校的本質(zhì)作用在于“不忘本來(lái)”、“吸收外來(lái)”和“面向未來(lái)”;未來(lái)學(xué)習(xí)則可能介入腦科學(xué)和心理科學(xué);未來(lái)課堂則將更加多元、學(xué)生主體性更強(qiáng)……深入淺出地點(diǎn)明了學(xué)校未來(lái)教育的方向。
該校作為青羊區(qū)為數(shù)不多的“未來(lái)學(xué)校”之一，在未來(lái)教育之路上始終不斷地探索與開(kāi)拓。如今，該校在“技術(shù)課堂”、“‘數(shù)據(jù)化’課堂”與“多元化課程”方面皆有所小成。所謂“技術(shù)課堂”，即用“工具”+“手藝”在課堂上產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”，為現(xiàn)代課堂提供前沿教學(xué)方式。而“‘數(shù)據(jù)化’課堂”不等于沒(méi)有溫度的課堂，也非絕對(duì)量化的課堂，其目的在于將數(shù)據(jù)化繁為簡(jiǎn)、存檔和分類(lèi)等等。“多元化課程”作為常規(guī)教學(xué)的延伸和拓展，早已滲透在日常教學(xué)的方方面面，如研學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、創(chuàng)課等等。曹燕剛副校長(zhǎng)說(shuō)，“我們無(wú)法評(píng)判這些學(xué)習(xí)方式的未來(lái)結(jié)果，但我們知道，這種開(kāi)放性的教學(xué)一定會(huì)幫助學(xué)生在體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)。”
最后，曹燕剛副校長(zhǎng)總結(jié)道：未來(lái)學(xué)校絕不等于學(xué)校的信息化。是構(gòu)建一種新的教育生態(tài)，創(chuàng)造符合學(xué)生需求的個(gè)性化教育。未來(lái)學(xué)校不是追求高端豪華的學(xué)校，通過(guò)空間、課程、學(xué)習(xí)方式和組織管理方式的協(xié)同創(chuàng)新，最大限度地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
未來(lái)需改變，東城根街小學(xué)走在“未來(lái)教育”之路上，將不斷學(xué)習(xí)、與孩子們共同成長(zhǎng)!（成都市東城根街小學(xué)）
東城根街小學(xué),教師講堂
