2018年12月12日至13日，成都七中實驗學校小學部數(shù)學教研組緊密圍繞“深化優(yōu)質(zhì)課堂建設，探尋提質(zhì)培優(yōu)路徑”這一中心，進行了主題教學研討活動，武侯區(qū)數(shù)學教研員何瑜姝老師深入課堂，指導三、四年級數(shù)學教學工作;成都教研院副所長張碧榮老師為老師們帶來了主題為《小學數(shù)學資優(yōu)生培養(yǎng)的思考與實踐研究》的專題講座。
12月12日上午，武侯區(qū)數(shù)學教研員何瑜姝老師指導三、四年級課堂教學研究，夏蘭老師與徐雪蓮老師呈現(xiàn)了課例《寄書》、《編碼》，兩位老師的課堂貼近生活情境，注重啟發(fā)與引導，充分激發(fā)學生的探究欲望，發(fā)展學生的推理能力與獨立思考能力，讓學生體會到了數(shù)學在日常生活中的作用，感受到了數(shù)學學習的文化價值。
何瑜姝老師從兩位老師的課例出發(fā)，對數(shù)學教研組全體教師進行了學段教學指導，何老師肯定了兩位老師及所在備課組對“學為中心”理念的思考與實踐，她談到，兩位老師精心構建的課堂環(huán)節(jié)讓學生思考有目標、有方向，孩子們認真投入，自學環(huán)節(jié)深入有效，合學環(huán)節(jié)探討積極，群學環(huán)節(jié)發(fā)言踴躍、敢于質(zhì)疑，做到了在思考中學習，在學習中成長。何老師特別強調(diào)，課堂教學環(huán)節(jié)的設計應最大程度地增強學生主動學習的參與度，構建師生互動的學習共同體。在解讀教材時，要注意所學章節(jié)與前后章節(jié)及前后學段知識目標的銜接與鋪墊，做到立體、全方位的解讀與兼顧，為學生知識系統(tǒng)的搭建提供科學、高效的路徑。
12月13日上午，成都市教科院基礎教育研究所副所長張碧榮老師為小學部數(shù)學教研組全體教師作了主題為《《小學數(shù)學資優(yōu)生培養(yǎng)的思考與實踐研究》的專題講座。
在講座中，張老師向大家談到了數(shù)學課堂教學中思維力的多維度訓練，他強調(diào)，培養(yǎng)學生的多元思維方式應成為教育的最重要目標，教學活動應該建立在高階思維的基石上。張老師向老師們介紹了“小學數(shù)學學力”模型圖，強調(diào)了學科教師在教學實踐中應該向?qū)W生傳遞強烈的“問題意識”與“應用意識”，關注學生的興趣、意志和態(tài)度。
張老師還和老師們探討了國內(nèi)外優(yōu)秀的數(shù)學思維訓練案例，并就學力單的編寫、多元化作業(yè)的設計等問題向老師們提出了寶貴的建議。
成都七中實驗學校小學部在新課程改革與優(yōu)質(zhì)課堂建設中注重對學生興趣和天賦的培養(yǎng)，注重打造平等包容、促進積極參與、滿足不同需求的創(chuàng)新型教育生態(tài)，此次數(shù)學教研組主題教學研討活動貼近教師的教學實際，教學專家的深度剖析與寶貴建議開闊了老師們的視野，也為老師們指明了課改新階段優(yōu)質(zhì)課堂建設與提質(zhì)培優(yōu)的新方向!（成都七中實驗學校）
