本學期，東城根街小學工作計劃中提出的研修主題是建構差異化、回應式課堂，從教學設計轉向學習設計。研修重點是思維可見、思維可建、思維可踐。圍繞學校提出的研修主題和重點，東城根街小學一開學在大組長先行課、備課組長先行課的展示中進行了思考和實踐。為了提升和鞏固新進教師的教學水平及專業(yè)素養(yǎng)，提高新進教師的課堂教學組織能力，更好地關注課堂教學，關注學生整體，關注課堂結構，緊跟著在新教師亮相課這一展示環(huán)節(jié)，各個備課組在組長帶領下，以團隊為單位來確定上課主題、研究教學環(huán)節(jié)，在磨課、聽課和議課的過程中共同進步，共同成長。
美術組三位新進教師鄧丹老師、蘇芝林老師、雷穎老師于2018年10月9日至10月11日進行了新進教師亮相課展示活動，三位老師都十分珍惜這次難得的學習、展示和提高的機會，課前都做了充分準備，美術組全體教師參加了此次活動。
10月9日上午，鄧丹老師號召四年級二班的孩子們一起參加了一場《多姿多彩的靠墊》設計大賽。課堂上，鄧丹老師以情景設計、探究技法、解決問題，在互動中學習和體驗當了設計師的快感，教學過程層層遞進，最終學生作品取得了較好的呈現(xiàn)效果。
10月10日上午，一襲漢服著裝的蘇芝林老師以兒童化的語言，在四年級二班展示了一堂極具書法味道的《臥鉤》，課堂上蘇老師扎實的專業(yè)功底和具有個人魅力的藝術素養(yǎng)讓孩子們對書法愛不釋手，深入淺出的教學設計做到了關注課堂、關注孩子，教會孩子認識美、譜寫美。
10月11日上午，雷穎老師帶著一年級四班的孩子們走進了充滿魔力的《圓的世界》，具有趣味性的課程設計，結合多媒體技術的運用以及兒童化的語言組織，讓孩子們輕松快樂地掌握和理解本科知識，培養(yǎng)孩子善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美的能力。課后，美術組同仁們對各個課堂分別進行了點評，并對新進教師提出了寶貴的改進意見。
科學組新進了兩位科學教師：一位是低段江瑤老師;另一位中段的王媛悅老師。
江老師選用二年級《太陽的位置和方向》一課，由此拉開了科學組新進老師展示課序幕。她沉穩(wěn)大方，親切自然，精彩的課堂設計引起同學們對知識探索的興趣。本課要求老師帶領學生探索根據(jù)太陽運動對方向的判斷，二是拓展在沒有太陽時，如何判斷方向的問題。課前江老師制作了方位圖標和太陽模型，通過課中兩個小游戲很巧妙的解決了不同時間面對太陽來判斷其他三個方向的方法。學生們通過探索活動不僅樂在其中，還對其他自然現(xiàn)象產生了進一步觀察探究的興趣。
王媛悅老師選擇的三年級《水》一課。本課通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水的特性和識別水與其他物體的不同，并給物質分類。課堂上，王老師出示地球儀，讓學生對其進行外部觀察，發(fā)現(xiàn)地球儀藍色最為廣袤，從而引出本課主角“水”。再利用有趣的“盲人摸象”游戲來判別黑色塑料袋里不同的物質。最后讓學生判斷哪些帶中裝有液體，在不打開小包裝的要求下，通過觀察液體特點，猜測液體名稱。通過這一系列的觀察探索實驗，實質是引導學生學會觀察、學會歸納總結，對學生最后掌握水自身的特性和對人類的意義打下基礎。
10月17日，東城根小學體育組劉崟灝老師在A區(qū)進行了新老師亮相課，課題內容是靈敏協(xié)調性練習。
10月18日，東城根小學體育組吳佳佳老師在A區(qū)進行了新老師亮相課，課題內容是50米沖刺跑。兩位新老師課堂內容緊扣課題，生動活潑，體育組老師們全部到場，給兩位新老師老師提出了寶貴意見。
音樂組新進音樂教師王猛老師為大家展示的是唱歌課《哦，十分鐘》。整節(jié)音樂課王老師用體驗、彌漫式學習的方法，在聽、唱、律動等多種音樂實踐活動中體驗歌曲塑造的音樂形象。最后，孩子們能夠用輕盈、舒展的聲音準確、有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)了學生的良好的歌唱能力。整節(jié)課的設計合理、環(huán)節(jié)緊扣、思維清晰，較好的完成了教學目標，解決了教學重難點。王猛老師優(yōu)秀的個人音樂素養(yǎng)與駕馭音樂課堂的能力獲得了現(xiàn)場聽課老師的一致好評。
9月28日上午,英語組新教師亮相課在六年級二班拉開序幕。英語組周老師為大家呈現(xiàn)了一堂生動的故事課。本節(jié)課的故事文本選自《Unit1 Lesson1》。在本堂課中，周老師以人物為線索，以“who”、“what”、“How”等疑問詞為導向提出關鍵問題，引導學生理清故事脈絡、抓住關鍵事件、讀懂故事大意，根據(jù)黑板上導圖提供的關鍵詞組復述故事。在這節(jié)課中，周老師帶領學生運用有趣的故事解析法和有效的閱讀技巧，讓學生體會到了故事閱讀快樂、增強了故事閱讀技巧，同時也明白了故事中帶給讀者的啟發(fā)意義。
10月9日上午，由鄒純珍老師帶來二年級英語《Boys andgirls》一課的“story time”。本堂課中，鄒老師通過一首旋律優(yōu)美的已學童謠調動學生的興趣，并通過童謠巧妙地引出故事。在故事教學中，鄒老師很注重學生的思維培養(yǎng)，先通過整體語音輸入讓學生對故事有一個大概的了解，然后進行逐圖分解，讓學生猜測故事的情節(jié)。學生的積極性、參與性非常高，思維得到了充分的發(fā)展。作為一名新老師，對故事教學進行了大膽的嘗試，并取得了不錯的效果。課后，英語組的老師針對鄒老師的這堂課進行了組內教研，大家都對鄒老師的這堂課給予了充分的肯定。
相信每一位老師在團隊發(fā)展模式下會成長得更快!加油!(賴波)
