9月27日上午，草堂小學(xué)西區(qū)分校數(shù)學(xué)組召開(kāi)了ACTS學(xué)業(yè)質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)該校上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行了總結(jié)和全面分析。分管教學(xué)的何萍副校長(zhǎng)、唐麗萍主任及本學(xué)期四五年級(jí)數(shù)學(xué)老師參加此次會(huì)議。
ACTS中文名稱為“學(xué)業(yè)素質(zhì)與能力評(píng)價(jià)系統(tǒng)”。簡(jiǎn)而言之，每位學(xué)生的測(cè)評(píng)報(bào)告不僅能反映學(xué)生的達(dá)標(biāo)信息，并能反映出學(xué)生與群體比較、與他人比較的信息，可以從這些信息里獲得學(xué)生的技能訓(xùn)練以及能力發(fā)展的情況，學(xué)生的長(zhǎng)短板、優(yōu)劣勢(shì)一目了然。利于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)的強(qiáng)弱項(xiàng)，便于教師調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)。
會(huì)議以“解讀數(shù)據(jù)，查找優(yōu)劣勢(shì)，調(diào)整教學(xué)方向”為主線進(jìn)行。首先，黃卉老師代表本年級(jí)組對(duì)上期ACTS檢測(cè)情況做了整體分析，通過(guò)“分化程度、中位數(shù)得分率、平均得分率”綜合分析年級(jí)情況，從“知識(shí)、技能、能力”三個(gè)維度出發(fā)，尋找出年級(jí)長(zhǎng)短板。徐嘉悅和文稀兩位老師立足于班級(jí)報(bào)告單的數(shù)據(jù)，對(duì)班級(jí)情況做了詳盡的解讀，通過(guò)縱向和橫向的數(shù)據(jù)比較，查找出自己班級(jí)的長(zhǎng)短板以及在青羊區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)，從而做出教學(xué)策略的調(diào)整。徐嘉悅老師通過(guò)尋找“能力——技能——知識(shí)”三維度的練習(xí)，從能力維度的短板中找到技能存在的問(wèn)題，再?gòu)募寄芏贪逯姓凵涑鲋R(shí)層面存在的問(wèn)題。這樣系統(tǒng)而扎實(shí)的分析為老師調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)有了新的方向與思考，同時(shí)也幫助目前四年級(jí)老師更加全面的了解ACTS考試的方向以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有了更好的把握，探究更合適的教學(xué)策略，做好教學(xué)研究。
在老師們匯報(bào)之后，唐麗萍主任以“如何落實(shí)教學(xué)方法的實(shí)效性”為核心對(duì)本年級(jí)組的教學(xué)工作進(jìn)行了一些指導(dǎo)建議，提出要將課堂質(zhì)量與效率將結(jié)合，在彌補(bǔ)班級(jí)學(xué)生短板的同時(shí)也要將課堂效率相結(jié)合，追求高質(zhì)高效的課堂。
最后，何萍副校長(zhǎng)對(duì)五年組三位老師解讀ACTS數(shù)據(jù)的專業(yè)度給予了高度評(píng)價(jià)，提出ACTS質(zhì)量分析交流會(huì)接下來(lái)會(huì)成為學(xué)校的一個(gè)常態(tài)會(huì)議。這對(duì)我校老師對(duì)ACTS數(shù)據(jù)解讀的能力提出了更高的要求，希望老師們將ACTS的數(shù)據(jù)與自己的教學(xué)真實(shí)有效的聯(lián)系起來(lái)，提升教學(xué)質(zhì)量。
不積跬步，無(wú)以至千里，預(yù)見(jiàn)，方能遇見(jiàn)。在教育教學(xué)工作中，老師們深知預(yù)見(jiàn)努力奮斗的方向，才能在未來(lái)遇見(jiàn)更多的美好;在引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的路途上，老師多了一份對(duì)孩子成長(zhǎng)的預(yù)見(jiàn)，才會(huì)讓孩子遇見(jiàn)了更多的美好。（孫林馨 通訊員 文�。�
