2018年8月20日，成都市龍江路小學全校教師相聚在學校階梯教室，舉行了又一期“視界講壇”。作為暑期師德培訓的重要一環(huán)，來自15個團隊的教師代表，涵蓋了語文、數(shù)學、英語、體育、美術(shù)等各個學科，老師們分享了他們過去一學期外出培訓的所見所聞、所想所思。
學校為老師們“走出去”提供了豐富而多元的平臺，老師們也不負學校和小伙伴們所托，帶著熱忱把先進的理念和優(yōu)秀的經(jīng)驗“帶回來”，毫無保留地分享：
王瀟霄老師談到，作為語文老師，心里要有“詩和遠方”，課堂更要有“詩和遠方”，不僅要意識到“教育是人的靈魂的教育”，還要“追求有靈魂的語用學習”。
周勤老師和張菁老師則在“守正和創(chuàng)新”方面做文章，把她在學習中感悟到的堅守與追尋一一道來，讓在場的每一位聽眾都在內(nèi)心不斷叩問自己：我在堅守什么?我將如何創(chuàng)新?
李麗麗老師結(jié)合參加研討會的內(nèi)容為大家分享了她心目中的“理想課堂”，能夠在充分保護兒童原發(fā)性自由的表達基礎上，激發(fā)潛在視覺思維方法的形成，為日后成長奠定良好素養(yǎng)。并告訴大家：教育像農(nóng)業(yè)一樣，需要耐心地守望。
“不管在哪個領域，活動經(jīng)驗的獲得與總結(jié)都顯得格外重要，數(shù)學這門學科的教學就特別需要致力于學生數(shù)學活動經(jīng)驗的獲得。”李冬老師帶著學習后的激動和思考給老師們點明了數(shù)學教學的一條路徑。
英語，是在母語之外需要學生掌握的另一種語言。“如何激發(fā)興趣并幫助學生飽有學習熱情”是小學英語老師需要研究的問題。鄧杭老師給大家分享了學習中導師借助繪本帶領學生在課上快樂地讀，讓老師們深受啟發(fā)：讀是語言學習是前提、基礎和過程，把“閱讀”理解為“悅讀”，尊重學生的閱讀體驗，便能鼓勵學生興趣盎然地讀，持之以恒地讀。
王嬡紅老師哪怕只身一人前往千里之外，也義無反顧，只為“豐富自己就是給孩子一點動力，遠比給孩子一點知識重要和深遠。” 王老師作為一名龍小新教師，立志不斷打磨自己的課堂教學，不斷的提升自己，充實自己，上好上精每堂課。
鐘影老師回憶起她們的深圳行，短短幾天共探訪了6所小學，某所學校把道德修養(yǎng)變成一種學校文化深深地震撼著每一位參觀者。鐘老師通過分享走訪的學校“風景獨好”的課程，讓大家堅信：龍小多年來致力于課程的不斷建構(gòu)與發(fā)展，把課程作為學校工作的重中之重，用課程來落實育人目標的方向是應該堅持的。
胡楊洋老師的分享留給老師們印象最深的便是主講的專家年齡跨度非常大，無論是年富力強的新生代，還是82歲高齡的老教授，都對教育飽有一份真情懷，這一份情懷，讓他們在語文教育的路上孜孜以求，也帶著大家不斷為教學實踐注入新活力。
吉炤宇老師通過生動的視頻分享，讓大家看到了大課間活動的樣態(tài)可以如此豐富——健康+趣味+文化……
殷石老師一行去到深圳，聆聽開放式的教學理念，觀摩開放式的課堂教學，欣賞精致的校園文化，探求先進的智慧校園......深圳教育和深圳教育人的朝氣活力也感染著大家，引起了老師們教育思想的共鳴。
李虹霞老師帶來題為《童心融文心》的發(fā)言，指引老師們在教學中注重“構(gòu)建本真與天真的言語定位”、“引領規(guī)范與時代的結(jié)合”、“著力知識與價值的滲透”，或許又能輕推作文教學的另一扇門。
閆薇老師分享了“北派名師”全國各省市名師“核心素養(yǎng)”視域下的小學語文課堂教學展示活動中各具特色的優(yōu)秀課例。名師的課堂，呈現(xiàn)出不同的課型構(gòu)建，展現(xiàn)著不同的個性風格，彰顯著不同的教育特色，令人精神為之一振。閆老師真誠地說到：“我們無法通過一次觀摩將名師們的腳步梳理全面，但我確定，名師們的每一個腳印都是厚實的，具體的。追隨他們，喚醒自己，讓我們的課堂靈動起來。”
經(jīng)由無數(shù)文人墨客所描摹過的蘇州默不作聲地吸引著王欣圓一行三人。通過幾天的學習，老師們在如何管理好班級、營造良好的班級氛圍、建立班級文化、處理好師生關系等方面獲益頗多。
蓋麗老師不走尋常路，以“魔術(shù)”拉開匯報的序幕，投影儀下，只見蓋老師一邊說著“暗號”一邊快速分發(fā)撲克牌，發(fā)著發(fā)著，一分二分，神奇的一幕發(fā)生了……原來，學好數(shù)學還可以變魔術(shù)，引得各科老師躍躍欲試，紛紛求教。
當李怡老師講述到“孩子們在老師引導下興趣盎然的各種讀，頗有古曲一唱三嘆之妙。這不是一堂簡單的童謠課，這是一堂真正的文化課……”時，老師們的思緒立馬從活躍走向深邃，大家都在凝思“教學生命力在課堂中的體現(xiàn)”。大教立心、大化育人，龍小人在路上。
視界決定世界，眼界決定境界。眼光越遠，視野越闊，境界越高。大視野會帶給大家大格局，視野的寬闊決定著大家對視界的認識程度。視界講壇，成為了龍小人“匯聚教育的智慧與思想 流淌教育的詩性與夢想”的又一舞臺。（賴波）
