為了全面提升行知小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量、細(xì)化常規(guī)管理、注重過程管理，認(rèn)真分析本學(xué)年教育教學(xué)工作和學(xué)校管理工作中存在的問題，擬定出后下學(xué)年具體的工作措施，明確自己努力的方向，切實提高學(xué)校常規(guī)管理質(zhì)量和教師專業(yè)水平。2018年6月27日行知小學(xué)召開分學(xué)科質(zhì)量分析會，學(xué)校行政以及全體任課教師分組參加了此次研討會。
語、數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析會上，對于取得的成績, 副校長何毅、主任祝靜做出了明確的肯定;對于出現(xiàn)的差距,存在的不足,何毅副校長也一一作了分析,并提出了改進(jìn)的建議。特別是對于年輕教師,何毅校長對他們提出了殷切的希望,希望他們在以后的教學(xué)工作中,多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)取經(jīng),彌補(bǔ)自身存在的不足,不斷完善、不斷突破。
一、試卷分析
在閱卷和查卷過程中，大家分析了所有試卷，看到了教學(xué)上的優(yōu)勢，也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。
二、思考與建議
（一）轉(zhuǎn)變觀念
觀念是行動的先導(dǎo)。因此，深入學(xué)習(xí)課改理念，仍是目前推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，才能將課程改革落到實處，才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育的軌道，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。
（二）改進(jìn)教學(xué)
1、改進(jìn)備課方式。
(1)深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。
(2)客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
(3)注意目標(biāo)的可檢測性，制定明確、具體的課時教學(xué)目標(biāo)。
(4)設(shè)計板塊式的教學(xué)方案，探索合理有效的教學(xué)順序。
2、改進(jìn)課堂教學(xué)。
(1)新課引入生活化。
(2)問題提出開放化。
(3)練習(xí)設(shè)計多樣化。
3、注重語文、數(shù)學(xué)思想、方法的滲透。
4、改進(jìn)教學(xué)評價。
接著，副校長羅才惠、主任楊艷聽取了綜合學(xué)科質(zhì)量分析會報告，綜合學(xué)科教師根據(jù)新的評價標(biāo)準(zhǔn)就教學(xué)中本期所存在的問題、學(xué)生管理中存在的困惑以及在課堂教學(xué)工作中各自改進(jìn)的措施做了交流。在交流中可以看得出各位綜合教師對本學(xué)期的教學(xué)工作分析是很透徹的，提升質(zhì)量的措施也是很現(xiàn)實可行的。通過交流與探討好的經(jīng)驗得到延伸、拓展，存在的問題得到了遏制，解決了行知小學(xué)在綜合學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理中一些不足之處。教師們對待新學(xué)年工作還是充滿信心的，只要大家思想不滑坡，辦法總比困難多。
學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理，細(xì)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量、向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。進(jìn)一步強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。本學(xué)期教研組要積極以活動為載體，通過開展優(yōu)質(zhì)課評選活動、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評選活動，組織示范課、研究課，開展骨干教師更好地開展校際之間的交流，教師之間的相互交流、共同研究，達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量之目的。此次會議通過查找、分析教學(xué)常規(guī)管理方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)中的失足，進(jìn)一步理清了新學(xué)年工作的思路，更加明確了努力的方向。（賴波 通訊員 黃莉）
