2018年5月9日，“中國(guó)教育科學(xué)研究院實(shí)驗(yàn)區(qū)‘區(qū)域推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)項(xiàng)目’啟動(dòng)會(huì)”在武侯教育科學(xué)院隆重召開(kāi)。中國(guó)教育科學(xué)研究院合作發(fā)展處處長(zhǎng)李曉忠，中國(guó)教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究所所長(zhǎng)郝志軍，四川省教育科學(xué)研究院義教所副所長(zhǎng)馮忠躍，成都市武侯區(qū)教育局副局長(zhǎng)羅虹等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席了此次大會(huì)。來(lái)自全國(guó)十個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)、四川省各地市州、武侯區(qū)各學(xué)校300余名學(xué)校代表參加了此次盛會(huì)，大會(huì)由武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院副院長(zhǎng)汪翼主持，龍江路小學(xué)戴紫誠(chéng)老師代表小學(xué)段，呈現(xiàn)了《志愿者活動(dòng)悅享會(huì)》課例。
大會(huì)伊始，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)就區(qū)域推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)項(xiàng)目的意義進(jìn)行了指導(dǎo)。隨后，教育部《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》研制組核心成員專(zhuān)家馮新瑞開(kāi)展了主題為“把握《綱要》精神，區(qū)域推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)”的報(bào)告。
報(bào)告從綱要研制的背景與意義、綱要的主要內(nèi)容與變化、正確認(rèn)識(shí)課程的性質(zhì)與理念、落實(shí)課程目標(biāo)選擇活動(dòng)方式、規(guī)范學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、區(qū)域推進(jìn)課程建設(shè)等方面逐一展開(kāi)。整個(gè)報(bào)告提綱挈領(lǐng)，融合了歷史性、方向性、針對(duì)性、借鑒性，對(duì)龍江路小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐課程建設(shè)具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。
下午，大會(huì)呈現(xiàn)了三節(jié)課例，小學(xué)段代表，龍江路小學(xué)的戴紫誠(chéng)老師則呈現(xiàn)了《志愿者活動(dòng)悅享會(huì)》課例，戴老師從“猜數(shù)據(jù)”引入，一下點(diǎn)燃了孩子們的思考，隨后，A 組孩子們展示了“給植物掛身份牌”、“狗醫(yī)生”活動(dòng)志愿者、“宣傳保護(hù)黑熊”等志愿者活動(dòng)項(xiàng)目，重點(diǎn)介紹“照顧流浪狗”項(xiàng)目。孩子們邊思考變分享，“每一個(gè)生命都應(yīng)該得到尊重”，“志愿服務(wù)不是一時(shí)的沖動(dòng)”等價(jià)值觀念從孩子的思想里生長(zhǎng)出來(lái)。這時(shí)戴老師以“為什么你們不推薦黑熊考察項(xiàng)目?”一問(wèn)，把孩子的思想引向深入，孩子們?cè)谫|(zhì)疑、辯駁中逐漸明晰了，對(duì)服務(wù)對(duì)象的需要調(diào)查非常重要，志愿服務(wù)要雪中送炭，不能是錦上添花。接著，B 組展示“整理共享單車(chē)”、“回收牛奶盒”、“校園 110”、“小小圖書(shū)管理員”、“暖冬行動(dòng)”等活動(dòng)項(xiàng)目，重點(diǎn)展示“調(diào)查及宣傳垃圾分類(lèi)”項(xiàng)目。垃圾分類(lèi)項(xiàng)目從調(diào)查到實(shí)施再到考察最后到倡議每個(gè)環(huán)節(jié)都精心規(guī)劃，給孩子們留下了深刻的印象。C 組重點(diǎn)展示“小小解說(shuō)員”、“幼兒園小老師”、“慰問(wèn)獻(xiàn)血志愿者”活動(dòng)項(xiàng)目。在展示的過(guò)程中孩子們體會(huì)到“提升技能”對(duì)志愿服務(wù)的質(zhì)量有重要影響。整節(jié)課，孩子在愉快的氛圍里完成，時(shí)而思辨時(shí)而詼諧時(shí)而深沉?xí)r而激昂，但是每個(gè)孩子在思想上都有了很大的突破，在技能上也有了新的提升。
初中段代表，成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱柯宇老師則呈現(xiàn)了《校園周邊霧霾狀況與日常防護(hù)》的研究性學(xué)習(xí)課例，孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃，充滿創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)震撼了每一個(gè)聽(tīng)眾;高中段代表，四川大學(xué)附屬中學(xué)譚妍老師呈現(xiàn)了《關(guān)于‘鄉(xiāng)土環(huán)境問(wèn)題調(diào)查’課題的研究方案論證》課例，同學(xué)們幽默機(jī)智的課堂表現(xiàn)引起了陣陣掌聲。
最后專(zhuān)家對(duì)課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)(節(jié)選)：
武侯區(qū)教育科學(xué)研究院羅華老師：
今天龍江路小學(xué)的課例讓大家找到了綜合實(shí)踐課程和校本實(shí)踐課程的整合實(shí)施途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的效果實(shí)施需要老師們開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容，需要課程時(shí)間和師資。從現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)校是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。解決之道何在呢?就在于整體設(shè)計(jì)和整合實(shí)施。龍小已經(jīng)逐步構(gòu)建起龍娃娃志愿者服務(wù)課程，這既是學(xué)校的校本特色課程也是綜合實(shí)踐課程，同時(shí)也包含德育內(nèi)容。這樣的整合開(kāi)展能讓課程更加有生命力，同時(shí)也能發(fā)揮課程的最大效應(yīng)。
武侯區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)汪翼：
這三節(jié)課的設(shè)計(jì)，尤其是主題和內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，都顯示出“一個(gè)核心三個(gè)強(qiáng)調(diào)”。“一個(gè)核心”，都指向課程目標(biāo)這個(gè)核心，如：價(jià)值認(rèn)同、問(wèn)題解決。“三個(gè)強(qiáng)調(diào)”，即強(qiáng)調(diào)基于真實(shí)生活;強(qiáng)調(diào)了不同方式的功能側(cè)重(社會(huì)服務(wù)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐和責(zé)任感); 而在選題上強(qiáng)調(diào)了年段要求。比如小學(xué)的選題明顯來(lái)自于日常生活，基本的生活事物，與綱要非常貼切。
在今天的課堂上還體現(xiàn)出活動(dòng)的充分性，體現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)的上升：課堂上展示出的活動(dòng)都是有計(jì)劃的活動(dòng);都是由知識(shí)支撐的活動(dòng);都是具有情感的滲透和激勵(lì)的活動(dòng)。尤其是在小學(xué)活動(dòng)中，照顧流浪狗和調(diào)查垃圾分類(lèi)的案例，讓大家感受到我們的活動(dòng)不是被動(dòng)的，而是由自己的情感激勵(lì)去進(jìn)行的，這些才是真正有深意的活動(dòng)、充分的活動(dòng)。
從課堂效果看來(lái)，三節(jié)課，尤其是小學(xué)、高中課都有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。要將綜合實(shí)踐課建構(gòu)為知識(shí)、建構(gòu)為情感態(tài)度價(jià)值觀，離不開(kāi)根本的基礎(chǔ)——就是要有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷、體驗(yàn)、體會(huì)。小學(xué)生的活動(dòng)雖然無(wú)法看到他們的活動(dòng)過(guò)程，但是通過(guò)他們的圖片、他們的講述非常鮮明地感受到他們具有豐富的實(shí)踐體驗(yàn)。
另一種課堂效果，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，提升建構(gòu)起知識(shí)體系和情感態(tài)度。這一效果在龍小的課堂上體現(xiàn)得更突出，通過(guò)老師的引導(dǎo)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，激勵(lì)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生。在今天戴老師的課堂上，剛開(kāi)始由老師巧妙地“煽風(fēng)點(diǎn)火”，后來(lái)變成了孩子們相互之間的碰撞交流，學(xué)生把自己的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)表述、回答、思想交流，構(gòu)建起了知識(shí)體系和情感態(tài)度。
中國(guó)教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究所黃瓊博士：
有很多一線老師提出：如此開(kāi)放的一門(mén)課程，如此強(qiáng)調(diào)生存技能的課程，教師的作用如何發(fā)揮?應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生，才能更好地完成這樣的活動(dòng)?今天三位老師從活動(dòng)的起始階段、實(shí)施階段和結(jié)束階段都做出了很好的示范。從三節(jié)課中可以看出老師在活動(dòng)的不同階段是如何開(kāi)展指導(dǎo)的，指導(dǎo)的重點(diǎn)在哪里。以志愿服務(wù)為例：在這節(jié)課前學(xué)生完成了大量活動(dòng)，在分享總結(jié)階段，老師的指導(dǎo)著重在于發(fā)現(xiàn)、反思整個(gè)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種活動(dòng)的意義和價(jià)值——無(wú)論是對(duì)于社會(huì)貢獻(xiàn)，還是對(duì)于自身的成長(zhǎng)。今天從學(xué)生的發(fā)言中，看到了學(xué)生對(duì)于生命的尊重，知道了責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈是有益于他們一生的品質(zhì)。
龍江路小學(xué)有很好的綜合實(shí)踐課程基礎(chǔ)，學(xué)校將在教育局、教科院的指導(dǎo)下繼承歷史，不斷研究，為孩子們提供更加高質(zhì)量的綜合實(shí)踐課程，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)、全面地成長(zhǎng)。(賴(lài)波 通訊員 徐攀)
