四月，一樹樹的花開，隨風(fēng)搖曳，紛紛揚揚飄落的花瓣，馨香滿懷。在這樣美好的歲月里，芳草小學(xué)(南區(qū))語文低段組以“愛閱讀，樂分享”為主題召開了研討會。研討會主要分為兩個環(huán)節(jié)，首先是徐丹老師的課內(nèi)閱讀和沈力敏老師的繪本閱讀兩堂課，接著是李曉芳老師和魏筱老師分享低段組課內(nèi)外閱讀實施方案。
精心準(zhǔn)備 組內(nèi)研討磨課
在研討會前，徐丹組長多次召開組內(nèi)教研會，制定詳細(xì)教研計劃，每人分配任務(wù)。徐丹老師有著十多年的豐富經(jīng)驗，但絲毫不松懈。在選定好課題后，先進(jìn)行說課，依據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)生實際，從知識、技能、情感態(tài)度價值觀等方面確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都隨時注意教學(xué)目標(biāo)的控制，與教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)。還分別在一年級其他兩個班級進(jìn)行試講，不斷調(diào)整課堂細(xì)節(jié)。
一直以來，沈力敏老師潛心研究繪本教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的閱讀與表達(dá)。在選定繪本教學(xué)后，沈老師制定詳細(xì)的教案并積極主動向其他老師請教，不斷使繪本教學(xué)內(nèi)容更加豐富。負(fù)責(zé)講座的李曉芳老師犧牲自己周末休息時間，在學(xué)校梳理一年級課內(nèi)外閱讀的實施方案及學(xué)生反饋情況。
精美課堂 講座豐富務(wù)實
研討會的第一節(jié)課是徐丹老師給大家?guī)淼摹秳游飪焊琛罚瑥恼谜n學(xué)生的表現(xiàn)可以看出，一年級五班孩子訓(xùn)練有素，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。徐老師課堂教學(xué)目標(biāo)的控制落到實處，不搞形式，不搭花架，一錘一音，一步一印。著眼于各個環(huán)節(jié)去實實在在地完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程的設(shè)計，既注意強(qiáng)化目標(biāo)控制，又具有啟發(fā)性，始終面向全體學(xué)生，根據(jù)自己學(xué)生的實際水平，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點、教學(xué)方法、教學(xué)手段去啟發(fā)引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在課堂上學(xué)會學(xué)懂。
大家還沉浸在徐丹老師的動物運動會中，沈力敏老師的《我爸爸》繪本又吸引住大家。沈老師立足繪本與說話的融合，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟繪本的魅力，通過看、猜、讀、說、寫結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和說話的熱情，課堂教學(xué)精彩連連。整堂課，沈老師就像帶著孩子們?nèi)ソ加�，走走停停，佇足欣賞，慢慢品味，練習(xí)語言，進(jìn)行交際，激發(fā)學(xué)生的興趣。
李曉芳老師的講座主要圍繞著一年級課內(nèi)外閱讀實施的具體方式方法來的分析的。一年級孩子識字是語文教學(xué)的重要任務(wù)，芳草小學(xué)(南區(qū))一年級采用多讀多背的方式來大量識字。在識字的基礎(chǔ)上，孩子們多讀繪本及各類有意義的課外書，以開分享會的方式來鍛煉表達(dá)能力。
魏筱老師基于語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)有法但無定法，年輕的魏老師用大膽創(chuàng)新的思維方式和方法，鼓勵孩子多提問題，多閱讀。
精彩總結(jié) 校長深情寄語
徐丹老師作為年輕的教研組長，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此次教研活動的支持，也肯定了組員在活動中的積極努力。
作為南區(qū)的語文教研組組長馬麗老師首先感謝王曉燕主任和牟守斌主任對語文教研活動的支持和配合，對低段組老師已于肯定。希望老師們再接再厲，再創(chuàng)佳績。
此次活動，還得到了來成都參觀學(xué)習(xí)的鄭州骨干教師的肯定，帶隊的楊主任深感芳草小學(xué)老師重視閱讀，學(xué)生熱愛閱讀，校園有濃濃的書香。
最后，芳草小學(xué)(南區(qū))鐘校長肯定了此次教研活動，教科合一，教育科研潛力是現(xiàn)代化教師必不可少的一項專業(yè)技能。希望每一位老師都有屬于自己的專業(yè)課題，在教師專業(yè)的基礎(chǔ)上，以課題引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。在課堂的基礎(chǔ)陣地上，放手課堂，讓位于學(xué)生，輔助引領(lǐng)孩子，認(rèn)真打磨課堂，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（賈元東 通訊員 戴娜文）
