今天是平常的一天，但今天發(fā)生的事卻使“今天”顯得難忘起來，“今天”是東小四年級四班家長開放日。
四年級四班董美娜老師精心準(zhǔn)備的《跳水》充分闡明了語文教學(xué)的目標(biāo)和實(shí)施方式，董老師從“聽”、“說”、“讀”、“寫”四個方面來培養(yǎng)。“聽”就是“耳提面命”，注重認(rèn)知，注重思考，學(xué)會傾聽，董老師用課文中的文字魅力，去包圍孩子，滋養(yǎng)孩子。然后是“說”，其本質(zhì)就是表達(dá)自我。通過小組的討論和鼓勵孩子們從思考中得出結(jié)論，然后再組織語言表達(dá)出來，這讓孩子們在語言表達(dá)能力上得到充分的鍛煉。同時通過思考老師提出的問題，得以配合孩子意識的發(fā)展。“讀”就是，讓孩子大聲朗讀優(yōu)美的課文，這讓孩子們能夠細(xì)膩地理解文本的意思，靈活的思考和豐富的想象力也給予他們閱讀的快感。“寫”就是把意識帶入語言，然后用文字妥帖的表達(dá)出來。董老師用心的教學(xué)方式和輕松的教學(xué)氛圍，讓孩子度過難忘的一堂語文課。
數(shù)學(xué)--《烙餅中的優(yōu)化問題》
數(shù)學(xué)吳學(xué)婷老師精心設(shè)計(jì)的《烙餅中的優(yōu)化問題》這一課，通過研究解決如何烙餅時間最短這一問題，讓學(xué)生體悟“優(yōu)化”的要義——生活中的優(yōu)化問題與數(shù)學(xué)知識有著千絲萬縷的聯(lián)系，面對富有挑戰(zhàn)性、開放性的現(xiàn)實(shí)問題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識親身探索實(shí)踐、合作交流得到創(chuàng)造性解決的方案。當(dāng)大家用最優(yōu)化的方法來解決實(shí)際問題的時候，就能夠從中體會到探索成功的喜悅，同時也能激起對生活的最優(yōu)化問題再探索的欲望。同時通過孩子們熟悉的生活情境，加上自主探索，小組的合作交流，讓孩子們體會到數(shù)學(xué)的魅力，數(shù)學(xué)在生活中無處不在。
信息--Scratch編程之《神奇畫筆》
信息技術(shù)的馮惠琳老師通過童話故事引入scratch編程，精美的花朵圖片設(shè)計(jì)，加上故事的引導(dǎo)，一步步將孩子自然的帶入到電腦技術(shù)的氛圍. 課堂中使用任務(wù)驅(qū)動，孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，其樂無窮。無須翻譯或解釋，孩子們不知不覺中便掌握了知識與要點(diǎn)。
時間如水流逝，不知不覺間，到了活動結(jié)束的時候，通過這次活動，讓家長們看到、感受到東小有這樣一群老師，用滿滿的愛，全心的投入和付出，促使了大家的和聚一堂，砥礪前行……而這一切，在時空中早已預(yù)設(shè)，“未來朝我們緩緩走來”。（賴波 通訊員 馮惠琳）
