2018年1月18日上午,由成都市雙流區(qū)教育局主辦,以“政府主導(dǎo),部門聯(lián)動(dòng) ,教康整合 ,全面提升區(qū)域融合教育質(zhì)量”為主題的雙流區(qū)融合教育工作年會(huì)在雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)順利召開。雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(東區(qū))周曉玲校長、周嘉陵副校長及學(xué)校負(fù)責(zé)資源室工作的王瑛老師參加了本次會(huì)議。
周曉玲校長以“靜待花開 滿園芬芳”為主題就學(xué)校的融合教育向全區(qū)參會(huì)的兩百多人進(jìn)行了交流分享。
周校長在匯報(bào)中首先介紹了學(xué)校的基本情況:自2015年8月獨(dú)立建制,接收隨班就讀孩子3人,分別是多動(dòng)癥1人、腦癱1人、自閉癥1人,2017年9月,新加入自閉癥1人。雖然孩子們?cè)谏眢w和心理方面存在著這樣那樣的問題,但是他們有的天真可愛,性格陽光;有的乖巧隨和,樂觀開朗。因?yàn)樗麄兊拇嬖,教育才更加完?因?yàn)樗麄兊拇嬖,才讓?shí)小(東區(qū))的師生學(xué)會(huì)包容,懂得接納,更有愛心,真正實(shí)現(xiàn)融合教育。
隨后周校長就“精細(xì)化的組織管理,為隨讀生保駕護(hù)航;專業(yè)適合的師資配備,滿足隨讀生成長需求;個(gè)性化的教育教學(xué),促進(jìn)隨讀生差異發(fā)展;無縫對(duì)接的家校合作,消除隨讀生教育死角”四個(gè)方面對(duì)學(xué)校如何深入融合教育進(jìn)行了說明。
最后周校長為大家講述了學(xué)校一個(gè)隨班就讀學(xué)生樂樂的真實(shí)故事。樂樂1歲半的時(shí)候就被醫(yī)院診斷為 “兒童孤獨(dú)癥”,被稱為“星星的孩子”,隨后就開始進(jìn)入干預(yù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療至今。3歲時(shí),因?yàn)樵诟深A(yù)機(jī)構(gòu)上廁所時(shí)被淋浴式的沖水模式驚嚇導(dǎo)致了嚴(yán)重的心理障礙,長達(dá)兩年的時(shí)間不在外面上廁所,不能聽見任何類似沖水的聲音。4歲的時(shí)候才開口說話,開始走入幼兒園,但只能進(jìn)行半天的幼兒園生活,而且需要人全程陪同。2016年9月,樂樂到學(xué)校入學(xué),現(xiàn)在是一名二年級(jí)的學(xué)生。剛?cè)雽W(xué)時(shí)他嚴(yán)重缺乏安全感,語言無法溝通,還經(jīng)常無故的大聲尖叫;沒有規(guī)則意識(shí),上課的時(shí)候,總是會(huì)下座位,甚至很多時(shí)候會(huì)跑出教室,到處去玩;特別害怕廁所沖水的聲音,寧愿在草坪隨地小便,也不在學(xué)校上廁所;不和任何同學(xué)一起玩,每天下課一個(gè)人到處跑;不喜歡身體接觸,他人只要輕輕挨著他,便會(huì)引爆他的那個(gè)點(diǎn),開始崩潰......面對(duì)以上種種情況學(xué)校老師積極應(yīng)對(duì),采取各種有效措施了解他、走近他。經(jīng)過一年的時(shí)間,樂樂發(fā)生了很大的變化,有了很大的進(jìn)步,F(xiàn)在的樂樂,每天早上進(jìn)校門會(huì)叫老師好,并且叫到你答應(yīng)為止。說話時(shí)會(huì)看著你的眼睛,能回答你的問題,他已經(jīng)完全融入了班級(jí)之中。課間活動(dòng)時(shí)和小伙伴兒一起玩兒,和同學(xué)一起參加勞動(dòng)。樂樂還和同學(xué)們一起參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng),一起到公園參加大掃除活動(dòng),體驗(yàn)清潔工的辛苦。這對(duì)于自閉癥孩子而言,是多么值得驕傲啊!
周校長的交流匯報(bào)除了對(duì)學(xué)校的融合教育工作進(jìn)行總結(jié),還講述了學(xué)校老師的辛苦付,在場的每一個(gè)人都被感動(dòng)。始終堅(jiān)信只要所有的人都有一顆包容的心,平等地對(duì)待他們,在他們需要幫助時(shí)給予應(yīng)有的幫助,這就是最好的教育。
實(shí)小東區(qū)在融合教育工作上的用心付出,被評(píng)為”2017年融合教育先進(jìn)學(xué)校”。“助人自助”,這是特殊教育的目標(biāo),也是實(shí)小東區(qū)自立教育的目標(biāo)。相信,“每一朵小花都能精彩綻放,只是花開的時(shí)間各不相同”,只要用心去傾聽,用愛去澆灌,用情去期待,靜待花開,一定會(huì)看到滿園芬芳!(賈元東 通訊員 劉茜)