12月12日，勝西小學數(shù)學部的賴欣悅老師進行了獻課，數(shù)學部全體教師、成都市小學數(shù)學教育專家高幼年老師、青羊區(qū)小學數(shù)學教研員張瑩老師及數(shù)學部全體教師均出席參加了此次活動，并在課后進行了評課。
此次獻課的內(nèi)容是《搭配》，這是一堂多數(shù)老師都選擇上過的課。
然而賴欣悅老師卻將這一堂課，上出了自己的風格。
為了構建數(shù)學生態(tài)課堂，培養(yǎng)孩子的數(shù)學核心素養(yǎng)：賴欣悅老師在常規(guī)課堂中更加入了自己的獨特認識和對本堂知識的思考。
紙片教具、題單、貼紙...充足的教具讓整堂課活了過來，孩子本來就處于從形象思維到抽象思維的過度階段，豐富的教具不僅能夠增強他們的理解能力，還能幫助他們，轉(zhuǎn)化為自己的數(shù)學語言與數(shù)學技能。而當孩子們通過一堂課的學習到這堂課末尾用自己的言語表達出學習和理解到的數(shù)學知識的時候，在場的每一位老師都倍感欣慰：有什么能比孩子掌握了這堂課的數(shù)學知識并將其轉(zhuǎn)化為自己的數(shù)學技能更讓人高興的呢?
課后，高幼年老師說到：“有時候一些課堂上的突發(fā)情況是會打得老師措手不及的。勇敢的面對，積極的處理，將尷尬轉(zhuǎn)化為順理成章，孩子不僅會增加相關的數(shù)學理解，對這一點知識的認識會更加深刻。”
張瑩老師和高幼年老師也說到：“當思考和設計提升后，才會發(fā)現(xiàn)承上啟下并不是文章中才有的，在小學到初中的數(shù)學教育中一樣存在。”
直擊人心的評價讓在場的每一位老師都如遭雷擊，在構建往后的生態(tài)課堂中如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學核心素養(yǎng)更如撥開云霧見青天。（賴波 通訊員 張明毅）
