2017年11月9日，成師附小華潤(rùn)分校受邀來到金堂轉(zhuǎn)龍小學(xué)、淮口四小做專題展示和交流。葉筠校長(zhǎng)帶領(lǐng)范丹、陳曉梅、田靜三位骨干老師來到金堂，田靜老師執(zhí)教示范課《井底之蛙》，陳曉梅老師代表學(xué)校課題組做了學(xué)校課題研究的講座交流。
田靜老師呈現(xiàn)了一堂精彩的課例。開課初，田老師帶著孩子們回顧課文內(nèi)容后快速引入本課的核心問題——這只小青蛙原來很快活，為什么后來覺得自己“非常渺小”呢?圍繞核心問題，孩子們先后通過尋找關(guān)鍵詞句的方式，體驗(yàn)了青蛙的快樂和鱉各自的快樂，孩子們?cè)?ldquo;體會(huì)——朗讀——理解”的過程中，對(duì)課文理解更加深刻。在補(bǔ)白鱉在海洋里生活的具體快樂的環(huán)節(jié)，精彩的視頻激發(fā)了孩子們的想象，各小組爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的觀點(diǎn)，既能在輕松氛圍中理解鱉的“大快樂”，又巧妙地把“大與小”的抽象概念具體化。
課后，陳曉梅老師通過對(duì)這節(jié)課例的深刻剖析，深入淺出地將學(xué)校的省級(jí)課題研究 “基于學(xué)科核心問題的深度參與教學(xué)策略”進(jìn)行了宣講和推廣。
首先陳曉梅老師從“科研改變思想，思想改變行為”的角度講解了課題研究的緣起、目標(biāo)，研究的思路、措施。接著，重點(diǎn)展示了課題研究的實(shí)踐性成果，即：進(jìn)一步明晰“深度參與”這一核心概念、形成五個(gè)基本觀點(diǎn)、建立了1個(gè)認(rèn)識(shí)框架;提煉出基于學(xué)科核心問題的深度參與教學(xué)實(shí)踐框架、學(xué)科核心問題的生成設(shè)計(jì)策略、學(xué)科子問題群的生成設(shè)計(jì)策略;探索出基于學(xué)科核心問題的深度參與教學(xué)模式及其策略;總結(jié)出基于學(xué)科核心問題的深度參與教學(xué)實(shí)踐保障以及 “教研合一”的具體做法，即：區(qū)級(jí)品質(zhì)課堂的引領(lǐng);校內(nèi)年度賽課的推動(dòng);小專題的研究促進(jìn);校內(nèi)名師團(tuán)隊(duì)的幫扶;展示活動(dòng)的推廣和提煉。
活動(dòng)最后，金堂縣的專家、老師們稱贊學(xué)校的課題研究深入又落地，通過研究，教師的課堂教學(xué)行為發(fā)生明顯變化，老師們開始從“深度參與”的角度思考自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，從“怎樣才能讓學(xué)生深度參與、深度學(xué)習(xí)”為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)“如何教”。最終，學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展質(zhì)量得到提升，學(xué)生的自主探究、合作交流、獨(dú)立展演等能力大幅提升，課堂呈現(xiàn)主動(dòng)積極、生機(jī)勃勃的狀態(tài)。（袁虹 通訊員 尤星暉）
